语文教学中的自学习.docVIP

浅议语文教学中的自主学习 “授之以鱼，不如授之以渔”道出了传授知识与培养能力的优劣。教给学生一定的知识固然重要，但要使学生的学习过程是独立的，可持续的，就必须培养好学生的自主学习的能力。没有自主学习能力的学生，老师推一把，走一步，没有自己的行动能力，不可能自由搏击于知识的海洋中。现代教学论认为，教师应调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，让学生成为学习的主人。那么，如何在课堂教学中引导学生自主学习，落实新课标这一精神呢？笔者以近几年的教学改革实践，谈几点肤浅的体会。 营造民主、和谐的氛围，调动学生学习的自主性。 营造民主、和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而积极主动地参与到教学活动中去。教师只有把自己置身于参与者位置，“服务者”地位，热爱鼓励每个孩子，实实在在地营造出民主、平等、尊重、自由、和谐的课堂学习氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说。例如：《卖火柴的小女孩》这篇童话，学生学习这篇课文后对小女孩是十分的可怜，同情，为她的悲惨命运鸣不平。为此，我在总结课文时，创设了这样一个问题情境：小女孩飞呀飞，她飞到了我们同学中间，此时你会怎么做呢？你想对她说什么呢？情境创设了，可一开始大部分学生沉默了，只有少数大胆的学生在底下窃窃私语。一会儿还传来“这样做较好”、“这样说不好”……，我没有去批评那几位同学，相反我抓