2016年浙江省杭州市教师招聘-语文笔试备考指导.pptVIP

5、下列句子未使用委婉修辞的是（ ）。 A.生孩六月，慈父见背。（李密《陈情表》） B.昔者有王命，有采薪之忧。（《孟子?公孙丑》） C.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ （《战国策?触龙说赵太后》） D.秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》） QQ群：483745278 微信：zjjsks 微博：浙江中公教师考试事业部 梳理，积累，温习 写作 不同文体的写作技巧 中外文学 作家作品、文学流派、文学理论 QQ群：483745278 微信：zjjsks 微博：浙江中公教师考试事业部 6、长此以往，谁敢担保这艘所谓的航母无“沉舟”之虞？“________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）形象地表达了温总理对当时海峡两岸交流受阻的焦虑和对台湾当局的提醒，然而焦虑并非绝望，对海峡两岸的未来，温总理充满信心：“________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），这句诗可说是温总理对海峡两岸和平发展前景热切向往和坚定信念的真切表达。 7、荡胸生层云，决眦入归鸟。________，________。 8、简析《雷雨》中的繁漪的形象。 QQ群：483745278 微信：zjjsks 微博：浙江中公教师考试事业部 以下城区为例 材料分为在职和应届毕业生。 下城区：面试加试讲 拱墅区：面试方式。教师岗位为模拟上课 * * C。解析：C项中“颤抖”的“颤”应读作chàn。 2015年5月小学 * D。解析：“如雷贯耳”的意思是像雷声传入耳朵，形容名声很大，在A项中与句意不符。“见微知著”的意思是看到看到微小的苗头，可能就知道显著的变化，比喻小中见大。B项中使用“见微知著”不合适，应该使用“无微不至”。“雪泥鸿爪”比喻往事留下的痕迹，不符合C项句意。“画虎不成反类犬”比喻模仿不成，反而不伦不类，符合D项句意。 * C。解析：A项句式杂糅，“对于”和“在…的问题上”重复。对于B项宾语残缺，“呈现”后面需要有宾语“态势”“形势”等。D项搭配不当，应为“引起了强烈的轰动”或“产生了轰动效应”。 * * 2015年4月初中 1）这首诗抒发了诗人希望有大量人才来为自己所用的思想感情，实际上就是一曲“求贤歌”，正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。感受到的诗人形象是慷慨激昂，具有雄心壮志的，迫切想要建功立业的。 （2）其一，言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。 其二，引用了《诗经》的成句。引用《子衿》中表现女子对情人深情思念的句子，表达诗人对贤才的渴慕。因《鹿鸣》中描写欢宴宾客的句子，表达诗人对贤才的期待和礼遇。 其三，比喻。用明月比喻贤才，用明月不可掇比喻贤才难得。用乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。用“山不厌高，海不厌深”比喻自己广纳贤才的宽阔胸襟。 其四，用典。用周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。 * 【答案】D。解析：委婉是一种修辞的技巧，将新的字词使用在原本无法大声张扬、有负面意涵、具有攻击性或在社会脉络中有禁忌的地方。 A项为宾语前置，是“慈父背见”，背，背弃；见，这里有种罕见的解释为：我，背见：背弃我。这是死的委婉的说法。 B项采薪之忧本意是说有病不能去打柴，引申为自称生病的代词。薪，柴草。作为婉称有病而无法亲赴之辞。 C项山陵：喻帝王，此处指赵太后。崩：喻帝王死。 D项使用的手法是互文。 * * 初中，小学 * * * 新闻与传纪；模块。 * 面对学生的碰壁，首先应该引导学生分析碰壁的原因，然后鼓励学生，使学生增加信心，其次是指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动给学生提供了学习和探索的机会。如果学生只是单纯地假设了研究成功的方案时，作为教师，还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距。在遭遇挫折时，要想方设法让他们去反思、去体味，从而才能在失败中崛起。 【考点分布】如何正确合理探究性活动。 * 语文笔试备考指导 柯俊羽 QQ群：483745278 微信：zjjsks 微博：浙江中公教师考试事业部 QQ群：483745278 微信：zjjsks 微博：浙江中公教师考试事业部 报名 笔试 面试 面试以回答问题方式进行 试讲以说课形式进行 体检 考察 录用 3:1 40%+30%+30% 笔试科目一门，考试内容为应聘岗位相关学科的专业知识及教材教法。 笔试时间为2015年5月31日上午9:00－11:00，笔试地点另行通知。 出公告：2015年4月30日 报名时间：2015年5月15日—16日（现场报名） 应聘者在规定的时间内持报名所需材料（见附件2《报名所需