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初中古诗词教学方法探究 　　【摘 要】本文结合实践，总结了初中语文古诗词教学可以下六个方面着手： 一、故事引入，激起兴趣；二、加强诵读，积累古诗词；三、结合背景，理解古诗词；四、展开想象，意境再造；五、抓住诗（词）眼，鉴赏古诗词；六、联系生活，运用古诗词。从而较好地提高古诗词教学效果。 　　【关键词】古诗词 激起兴趣 加强积累 加深理解 鉴赏 运用 　　中国古典诗词以其卓越的文学成就，强烈的艺术感染力传唱千年不衰，成为中国文化史上一道亮丽的风景线。如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代又一代的新人才。我们作为语文老师，该如何有效地进行古诗词教学？如何引导学生去学好古诗词？本人在新课标教学理念地指导下，根据自己多年来的教学实践，摸索、总结了以下六种方法。 　　一、故事引入，激起兴趣 　　兴趣是最好的老师，正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学时我们可以通过一些典故、趣闻、轶事来激发学生学习古诗的兴趣。 　　例如，在上《水调歌头·明月几时有》，上课伊始，我向同学介绍了苏轼吟诗赴宴的故事。苏轼二十岁的时候，到京师去科考。有六个自负的举人看不起他，决定备下酒菜请苏轼赴宴打算戏弄他。苏轼接邀后欣然前往。入席尚未动筷子，一举人提议行酒令，酒令内容必须要引用历史人物和事件，这样就能独吃一盘菜。其余五人轰声叫好。“我先来。”年纪较长的说：“姜子牙渭水钓鱼！”说完捧走