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初中数学应用意识培养 　　【摘 要】 《进入21世纪的中小学数学教育行动纲领》中指出“完整的数学过程区分的抽象、符号变换和应用三段，以往的数学课程却以单纯处理中段为原则，这导致了数学教学脱离实际的倾向。现在，强调数学抽象和数学应用已成为国内外课程内容改革的共同取向。”让学生明白数学是来源于现实世界，又返回过来应用于现实世界的道理。 【关键词】 初中数学 应用意识 培养 一、树立“数学素质教育”的观念 坚持发展理念，树立数学教学的素质观以人为本，坚持发展理念，树立数学教学的素质观，注重培养学生个人素质。在数学教学中，以发展为理念，努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同层面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造，不断培养和提高学生个体素质。初中数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有发展观念的创新型人才。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。再次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把发展观念融于教学中，以提高学生素质。因此，教师要在教学中精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能等到开发，