课题 积的化规律.docVIP

年级 学科备课组集体备课教案 主备教师：赵振元 复备教师 活动地点： 时间： 本学期总 课时 本单元第 课时 授课时间 课 题 （第 课时） 二次备课讨论修改意见 教学目标 知识目标：能探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从而归纳出积的变化规律。 能力目标：明白“工作效率×工作时间＝工作总量”这一数量关系式。 情感目标：渗透比例和函数的思想。 教学重点、难点 重点内容：经历积的变化规律的探索过程，能总结积的变化规律。 难点内容： ．体会事物之间是密切相关的，受到辩证法的启蒙教育。 落实方案：先通过自主探索发现乘积变化规律。 突破策略：举出生活中事例。 教具准备 ： 多媒体 学法指导： 引导自主探索 课时安排 教学过程 板书提纲： 积的变化规律 一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的几倍， 积就扩大（或缩小）到原来的几倍。 教学内容： 教学过程： 一：（多媒体出示情景图） 同学们，看图，知道这是哪里吗？ 对，这是我们美丽的青岛。筛沙车清理沙滩。 根据图上的信息，你能提出什么数学问题？ 老师也想提出一个问题， 生提出问题： 筛沙车2分钟能清洁多少平方米沙滩？ 15分钟能清洁多少平方米沙滩？……） 二：探索发现 我们一起看一下筛沙车工作情况统计表，（出示下表） 工作效率（平方米/分） 80 80 80 80 工作时间（分） 15 30 60 120 工作总量（平方米） 学生独立填写，寻找规律 。小组交流。 三：总结积的变化规律 在学生汇报的基础上，教师引导学生用一句话概括规律 学生得出：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积就扩大到原来的几倍。 师：我们刚才是从表格的左边往右边观察的，如果从表格的右边到左边观察，你又有什么发现（师完整板书—） （学生发现：如果一个因数不变，另一个因数缩小到原来的几倍，积也缩小到原来的几倍。） 四：自主练习 1． 学生自主进行计算，组织交流算法。鼓励学生灵活利用积的变换规律进行计算。 特别引导学生观察第三组题目，因数怎样变化的？你们能得出什么结论？ 2． 学生独立解答。提醒学生注意观察因数的变化。 3．填表，找出变化规律。 因数 12 120 12 2 120 因数 4 4 400 4 40 积 （1）?? 10倍，另一个因数不变时，积（ ） 2）?? 100倍时，积( ) （3）?? 6倍，另一个因数不变时，积（ ）。 当一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（ ） （学生观察，讨论，得出结论：两个因数都变化时，积怎样？） 课堂小结：这节课你学到了那些知识？ 作业布置 A类：自主练习3题 B类：自主练习4题 C类：自主练习7题 课后反思： 本次教研组会议研讨的其他议题： 组长签字： village temples Central Office every day, carry out their duties. Correspondence relating to education by the Chief of the first section marked my draft statement. Worked after a few months, Ive been buried in the official program, very rigid monotony of clerical career, flavourless. 1939 of 7 August between, County, and Secretary to I with to Office meeting, for Government established one years to work reported, for time rush, prior not for full prepared, had to in way by rank Ann Mr described one years to about people, and fiscal, and built, and taught, and insurance five aspects important matters, I accordingly detailed narrative finishing written, c