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课题：5植物妈妈有办法 第一课时教学目标： 1．用汉语拼音初步识字，正确认读字词。 2．初步了解课文内容，感受大自然的美好，正确的朗读课文。 3．运用灵活的方法识记字形，多角度识字； 指导部分生字的书写，能正确比较端正的书写，培养学生写字技能及良好的写字习惯。 教学重点：正确朗读课文，随文识字。 教学难点：在感受汉字造字特点的同时，感悟写字的技巧（如“膀、降”的字形）， 培养写字的技能。 一、引入新课同学们，你们知道植物是怎样传播种子的吗？（学生自由说）今天，我们来了解几种植物传播种子的方法。 二、试读课文，正确朗读。 1、请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？（5节） 2、学生借助拼音，自己读课文，标出自己不认识的字，利用音节认读。要把句子读正确，读顺畅。3、检查正确流利的读课文。 （1）同学展示汇报读（按小节读）。 （2）指导词语认读。（生字词语） 翅膀　 娃娃 　山洼 　准备 　观察 　豆荚 　降落伞 　苍耳　 胆子 纷纷出发 落户安家 蒲公英 石榴 铠甲 豌豆 吃掉 炸开5、自由练习正确流利的读文。 三、初步了解课文内容，指导正确读课文。 1、通过读课文，你都知道了什么？（学生自由回答） 2、课文中讲到了哪几种植物妈妈传播种子的办法？ 你知道它们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？ 你从课文哪里知道的？（学生说哪种植物就读哪一节，引导学生读相应的段落，进一步理解语言，指导读正确。练习读正确，学生展示读。） 3、正确朗读课文的展示。 四、识字，指导书写。 你已经把课文读的这么正确了，可见你对文中的生字识别更准确了。 1、说说你用的什么方法记住这些生字的？（看着生字表） 2、交流各自的记字方法。再次认读生字词语。 3、指导生字书写：“膀、降”等的字形， （1）你觉得哪些字比较容易写？自己先观察，再描写一个，注意字的结构和占格位置。 （2）学生独立观察后书写，教师做巡视指导，随时批阅。 （3）针对学生的问题做集体重点指导。 4、生字书写练习。 五、练习正确有语气的朗读课文。 第二课时 教学目标： 1．在初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文中的词语和句子，使学生能够在朗读中融入自己的感情，能有语气的朗读课文。 2．能抄写指定的词语。 3．背诵课文。 4 了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，产生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。 教学重点：课文2－5小结的理解，能有语气的朗读课文。 教学难点：理解课文中的词语和句子 教学过程： 一、指名按小节读课文，正确朗读。 二、课件展示：《植物妈妈有办法》，你从课件中又知道了什么？ 三、学习课文，进一步理解词语和句子，指导有语气朗读。 1、学习第一节。（1）齐读第一节：这节有几行？几句话？（四行，两句话）（2）“长大”就是说植物的种子已经成熟了。“四海为家”，“四海”指到处，以各处为家。这里指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家。（3）“旅行”在这儿指什么？（植物传播种子）（4）“啥办法？”谁能用一个词来替换“啥”字？（什么）过渡：植物要旅行，靠的是什么办法呢？请同学们自己读后面的三节，用笔画一画，诗中讲了哪几种植物传播种子的办法。 应该怎样读？练习读出语气。指名读，集体读。 2、学习第二节（蒲公英）（1）学生说蒲公英用的方法后，看动画，自己轻声读这一节，然后教师指读。（2）现在让我们一起来送送蒲公英妈妈的孩子。（学生看动画，背出这一节。注意“轻轻吹过”读轻点）（3）看，这么多蒲公英种子随着风飞走了，文章里说这叫“纷纷出发”。3、学习第三节（苍耳）（1）苍耳妈妈用的是什么办法？（2）“带刺的铠甲”是什么样子的？（一看图理解，二看实物摸一摸，三体会诗句的意思）（3）来，我们看看苍耳妈妈是怎样让孩子去旅行的。（学生看动画或图片，试着背诵这段，然后指名背诵）4、学习第四节（豌豆）（1）豌豆妈妈的办法更巧妙，它用的是什么办法呢？（学生口述时，就看动画或图片，然后学生自己读一读）指名有语气读。（2）看动画，齐背。5、小结：蒲公英妈妈、石榴妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有办法让自己的孩子离开自己去旅行。同学们想想，它们靠的是什么办法帮助它们去旅行的？（蒲公英——风；石榴—动物；苍耳——动物；豌豆——太阳） 过渡：植物妈妈的办法可真多！6、学习第五节。（1）齐读第五节。（2）围绕第一句，启发学生说说自己知道的植物传播种子的办法。（3）理解第二句中的“那里”“它”“观察”等词语。思考：怎样才能获得许多知识？为什么说“粗心的朋友却得不到它”？（4）小结：植物妈妈的办法很多很多（指板书）。学了这课后，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。