建构数学模型解释群数量的变动教学设计.docVIP

《种群数量的变化》说课稿 大石桥三高中 贾艳红 一．教材分析： 本节课是必修3第四章种群和群落的第二节内容，安排在《种群的特征》之后，使学生有 种群和群落知识做铺垫。其次了解种群数量变化是学习群落的结构和演变的基础，内容上，本节课分为三个部分。第一部分是构建种群增长模型的方法，是本模块科学方法教育的侧重点，也是新课改所新增的一个内容，体现了课改的理念对学生方法和能力的培养。第二部分是种群数量的变化情况，在讲述了J型和S型增长曲线的同时，让学生进一步体会建构数学模型的方法；对K值的理解重视联系社会实际，对学生进行情感态度与价值观的教育。第三部分是探究培养液中酵母菌种群数量的变化，是一项有着多方面意义和价值的探究活动。 二．学情分析： 学生对生物学已经有了一定的认识，对数学模型的概念也并不陌生，在学习生物学的其他内容的时候，学生已运用过数学方法解决生物学的问题，例如，对遗传规律的认识，酶活性的变化规律曲线图等，其次，通过必修的学习，同学们已有了一定的探究实验的能力，因此，本节是在学生已有知识的基础上，重新建构新的知识的基础上，重新建构新的知识，建构揭示生物学规律的数学模型，在认识上并不是非常困难。 三、教学目标 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.通过探究培养液中某种菌种群数量的变化，尝试建构种群增长数学模型。 3.用数学模型解释种群数量的变化。 4.关注人类活动对种群数