浅析初中英语阅教学中词汇教学的有效策略.docVIP

浅析初中英语阅读教学中词汇教学’m not feeling well these days. What’s wrong with me? Can you tell me? 随后，可以用手摸着额头问“What’s wrong with me?”显而易见地，学生会异口同声地回答“头痛”，这样学生就习得了新词a headache。同样的方法学生可以习得新词toothache, a stomach ache, a sore throat, a cold 和a fever。学生跟着边做动作边读单词的过程中，不知不觉就习得了这些单词。随后，可以邀请一个学生表演，让其他学生猜“What’s wrong with him/her?”，学生快速反应出新词汇，兴趣十足。 通过创设情景先学习部分词汇，学生对这些词汇的关注程度就会比较高，印象也会比较深刻，在理解文本时就可以起到强化和巩固这些词汇的作用。 二、理解文本，因材施教 阅读的主要目的是理解文本，获取信息。在理解文本过程中，要因材施教，指导学生利用适合的方法，进行顺利、流畅地阅读，从而培养学生的阅读能力和养成良好的阅读习惯。下面探讨几种方法： 联系上下文，猜测词义 这种阅读技巧十分常用，对学生阅读能力的提高也有很大的帮助，笔者在英语阅读教学中经常有意识地对学生进行训练，这也是课程标准要求学生掌握的语言技能之一。 例如：在教牛津英语6BU3 Drag