《唢呐配喇叭》东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部钟伍英.doc

2012年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 姓名: 钟伍英 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 电子邮箱：191479163@QQ.COM 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 二年级 2，学科：音乐 3，课时：1课时 二、教学课题 教养方面：教育方面：是本册教材方面的内容教材安排了/yinyue/1085961/ 师：孩子们，刚才做律动进教室时，你聆听到的音乐是什么乐器演奏的啊？ 生：喇叭 师：你做了什么动作呢？ 生：吹喇叭的动作。 生：对，这就说明是吹奏乐器。用吹奏乐器表现的音乐就是吹奏乐。 【设计意图】孩子们听着民族地方特色的唢呐吹奏音乐做着吹唢呐的动作，欢快的气氛中感受到了唢呐的魅力！为下面的学习做好了铺垫。 二．课中 （一）深情导入 激发情感 1视频导入 牵动情感 师：亲爱的孩子们，我在我们顺德的演艺中心，曾经聆听过台湾的一个青年乐团专门演奏我们民族的音乐，非常非常的好听。台湾同胞把我们祖国的音乐推向世界，我们很感动。他们演奏结束时赢来观众一次次热烈的掌声，观众强烈要求再来一首、再来一首。今天我们一起来领略一下他们激情的演奏吧！ 【百度视频】/programs/view/CBGdng2TRVU/ 2再次欣赏 观察讨论 师：孩子们，你们再来欣赏一次，这次边看边思考，两个主要角色用的是什么乐器来演奏？形状是怎样的？声音有什么不同？ 生1：主角用的乐器是喇叭 生2：有个长的、有个是短的 生3：有个吹出来的声音很粗、有个声音和高音。 师小结：是的，长的是喇叭，短的是唢呐， （二）聆听歌曲 一起解疑 1．播放《唢呐配喇叭》，你听到歌词唱了什么？ 生：长的就是喇叭 短的就是唢呐 师：你的回答很好，是的，如果你没有学习到这首歌曲，你就会认为这些乐器都叫喇叭。 其实啊它们确实都叫喇叭，但是，为了更好地区分它们就分为：长的就是喇叭 短的就是唢呐 师：它们的声音有什么不同呢？ 2．再次播放歌曲《喇叭配唢呐》，学生感受、听辨喇叭和唢呐的音色 师：有谁能够模仿一下这两种乐器的演奏姿势和音色呢？ 3学生拿着自制的唢呐和喇叭的道具模范学习吹奏喇叭和唢呐。 要求：教师截取歌曲中最能代表唢呐和喇叭音色的乐句，让学生拿着自制的唢呐和喇叭的道具模范学习吹奏喇叭和唢呐。 分布自制乐器：同桌配备自制乐器为一人唢呐，一人喇叭，练习表演时可以互换来用。 表现形式：听到用喇叭演奏的音乐时拿喇叭的同学站到凳子上去做演奏，听到唢呐演奏的音乐时拿唢呐的同学站到凳子上去做演奏表演。 【百度歌曲】 /?__m=mboxCtrl.playSong__a=%24%24%24%24%24%242012%2004%2006%20%E5%94%A2%E5%91%90%E9%85%8D%E5%96%87%E5%8F%AD%24%240#loaded 【设计意图】以聆听全曲辨别唢呐喇叭的音色，再过渡到聆听纯的喇叭和唢呐的音色，最后拿唢呐和喇叭的道具来练习吹奏，层层进入，由浅入深，加深孩子们音乐基础的学习。 （三）歌曲学习 唱出味道 1再次欣赏歌曲《喇叭配唢呐》，找出民歌的特点 师：孩子们，你们再来听一次这首歌曲，你们听听，你认为歌曲哪里最特别？对歌曲你还有什么疑问的吗？ 生：老师，我觉得里乐拉 里乐拉很特别。 师：是的，里乐拉在这里是一个衬词，为歌曲增添气氛的作用，同时，唱“里乐拉、里乐拉”的时候，仿佛就像一位神气的吹奏者。为歌曲增添了形象性呢！ 师：我们一起来试一试、唱一唱吧！（老师神气的边做动作边示范唱这句衬词，加深孩子们的印象，有让孩子们学习充满兴趣） 生：老师，唢呐配喇叭是什么意思？ 师：我个人理解为，唢呐和喇叭一起演奏音乐，演奏的音乐更丰富更有情趣。可能理解会有很多，你们可以自己理解理解。 2学唱歌曲《唢呐配喇叭》 师：这首歌曲简单、有趣，你们聆听了很多次，应该已经会唱了，尝试跟着范唱唱一唱吧！ 3分析歌曲 解决难点 分析 ︵ ︵ 3.2 3 和 1.6 1（强调了哪个字） 喇 叭 唢 呐 (1)老师范唱，学生聆听，老师唱时强调了哪个字？ （2）教师分析：这两个附点是这首歌的眼睛，用的十分的巧妙，既好像是唢呐、喇叭的颤音，又好像是表现演奏者的潇洒，得意和自在，一定要常准唱好。 （3）学生练习.