立项申请书：关注命成长,建设和谐校园.docVIP

附件3： 课题编号 南阳市基础教育教学研究课题 立 项 申 报 书 课 题 名 称 关注生命成长，建设和谐校园 学 科 分 类 中学语文 主 持 人 姓 名 周作强 所 在 单 位 方城县博望镇第二初级中学 填 表 日 期 2014年4月21日 一、基本情况 课题名称 关注生命成长，建设和谐校园 主持人姓名 周作强 性别 男 民族 汉 出生年月 1965 10 行政职务 副校长 专业职务 中学高级 研究专长 思想教育 工作单位 全称 方城县博望镇第二初级中学 联系电话 电子邮箱 598981076@ 邮政编码 473254 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 宋若友 男 1978 10 中学二级 方城县博望镇初二级中学 徐荣丰 女 1978 05 小学一级 方城县博望镇初二级中学 朱静立 女 1977 09 中学二级 方城县博望镇初二级中学 李 君 女 1981 02 小学一级 方城县博望镇初二级中学 最终成果形式 研究论文 计划起止时间 2014年5月至2015年8月 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、问题的提出 实现社会和谐，建设美好社会，是人类共同的追求，更是中华民族优秀传统思想之一。全社会的和谐取决于社会中的每个细胞的共同和谐发展，对于教育工作者来说，构建和谐社会就要从构建和谐校园做起，把构建和谐校园，关爱生命成长作为全校师生的共同理想。 我校是一所农村中学，近几年，本学区学生外出择校较多，且外流的都是优秀学生。同时，外学区学生来校就读人数逐年增多，这些学生的学业水平较差，基础参差不齐。许多老师感觉教学越来越吃力，缺乏成就感，师生关系越来越冷漠僵硬，对学生的批评远远多于表扬。这些不和谐因素的存在，不利于学校的发展，不利于学生的进步，不利于学生的发展。教育发展的需要增强了研究和谐校园的紧迫感，我们必须千方百计愉快教学，由此，促进了本课题问题的产生。 二、核心概念界定 1、学生成长 学生成长，是指个体在学生生涯阶段中身心上的持续的规律的变化过程，特别使学生的身心向积极方向的变化的过程。学生的成长受到遗传素质、社会环境、学校教育以及学生主观能动性的影响。社会和教育对学生提出的要求所引起的学生新的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生不断向前发展的根本动力。 2、和谐校园 校园和谐，是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师人际关系的和谐、学生人际关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。 三、国内外相关研究状况 1、苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”“培养全面发展的人”“聪明的人”“幸福的人”“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。” 2、胡锦涛总书记指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。 3、“构建和谐校园”的研究在国内正在兴起，有部分学校已经在这方面进行探索，并已取得了一定的成果。我们希望通过本课题的研究，构建人与人、人与自然及教学与科研等之间的和谐关系，丰富构建和谐校园的理论知识和实践经验，促进学校各项事业的和谐发展。 四、研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。 研究目标 1、树立和谐的办学理念 2、构建和谐的管理模式 3、建立和谐的人文环境 研究内容 1、研究如何构建和谐的校园人际关系。 2、研究如何构建和谐的科际关系。 3、如何营造和谐的校园文化氛围。 研究方法 1、观察法 2、调查法 3、测验法 4、经验总结法： 5、文献法 6、个案研究法 研究的创新点 1、以“爱”建立和谐的师生互动 2、努力构建学校、家庭和社会三方教育的和谐关系。 3、充分发挥教师的能动性，开展和谐的“教”与“学”活动 4、积极尝试多维德育评价模式，促进学生个性、持续、和谐的发展