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如何增强高中数学课堂探究活动的有效性 　　【摘 要】 高中数学教学根据学生已掌握的知识去启发、指导和鼓励学生主动去探索问题。这样既培养了学生的学习兴趣，又使学生形成良好的学习习惯和正确的学习态度。 　　【关键词】 高中 数学课堂 探究活动 　　针对以往教学忽视学生实践的、感性的、操作的活动的状况，新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上呈现了较多的活动，这是可以理解的。但是，要以“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织教学，使数学活动真正具有教育价值取向并适合于学生，使活动真正为学生的学习和发展服务。从而真正体会在活动中做，活动中学，活动中探究，在活动中形成思想、方法、策略。 　　一、 把握探究的时机 　　只有使探究性学习落到实处，踏踏实实地将探究性学习的理念贯彻到平日课堂的教学中，及时抓住每一个有利时机（典形问题），让学生充分讨论，主动学习，在争辩中探究事物规律，揭开其本质，挖掘其结果。长此以往，不但能极大地激发学生学习的兴趣和热情，而且能逐步形成研究性学习的意识和锲而不舍的科学探索精神，而这点对学生来说尤为重要，是他们一生的宝贵财富。有据于此，在长期的教学实践中，笔者尝试运用探究性课堂教学方法。 　　1、数学概念的探究教学。在数学概念的探究教学中，学生在教师的指导下，探索概念的形成，剖析概念的内涵、外延及