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对当前中职学前教育专业手工课内容设置的思考 　　摘 要：学前教育专业手工课的教学内容，应着力体现“既学技术，更学做人。技能在手，受益终身”的办学宗旨，紧紧围绕“行为养成、技能养成、文化养成”的教育理念，以就业为导向，以培养学生能力为根本，紧密结合各专业实际，力争为学生学习专业课和职业发展奠定坚实的基础。 　　关键词：中职；学前教育；手工课；内容 　　1 当前中职学前教育手工制作课的要求 　　1.1 制作过程的程序性 　　在手工课教学中，无论是折纸、剪纸，还是纸制建筑模型的制作，都是一步一步地按照一定的程序来进行的。例如，做纸制建筑模型，首先要有一个构思的过程。教师要启发学生想好一幢楼房的样式，采用什么结构，门窗怎样开法，阳台如何设置等。其次，要有一个设计的过程。把想好的楼房样式、结构，设计在一张平面的硬纸上，也就是根据自己的构思先画出一张展开的平面图。第三步，是实际制作过程。在实际制作中，也要考虑如何科学地用纸，怎样剪裁、折叠，最后怎样一步一步地组装等。这说明，手工物品的制作，从构思、选用材料，经过画、剪、折、粘接，到组装出成品，其制作的程序性是很强的。 　　1.2 工具运用的准确性 　　在手工课制作过程中，对学生手的灵活性和使用工具的准确性要求是较高的。学生在折纸造型时，必须聚精会神，才能把纸比齐、压平、转翻或组合成功。在剪刻纸时，学生必须准确使用剪刀或刻刀，才能保证