思维导图、角色扮演、学生讲座相结合的输出策略在医学英语教学中作用的探究.docVIP

思维导图、角色扮演、学生讲座相结合的输出策略在医学英语教学中作用的探究 　　【摘 要】目的：明确思维导图、角色扮演、学生讲座相结合的输出学习策略与传统输出学习策略在医学英语教学中的差异。方法：从硕士研究生中挑选出公共英语水平无差距、未学过医学英语的学生90名，随机分成实验组和对照组，每组45人，教授他们医学英语一个学期。实验组采用思维导图、角色扮演、学生讲座相结合的输出策略，对照组采用传统的方法进行教学。结果：实验组平均总成绩和“说”与“写“的平均成绩均明显优于对照组，学习兴趣也高于对照组。结论：思维导图、角色扮演和学生讲座相结合的输出策略优于传统的课堂输出策略。 　　【关键词】思维导图；角色扮演；自主学习 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009―914X（2013）35―630―01 　　1. 概念的界定 　　思维导图是英国著名心理学家东尼·巴赞（Tony Buzan）于1974年正式创建的一种思维“地图”。思维导图利于人脑的放射性思维。制作思维导图需要标出的关键词正是医学英语需要学习记忆的词，借助阅读课文或文章后所作出的思维导图，学生们可以更全面地以文字形式或口头形式在小组内描述总结出所学内容。角色扮演即学习者在设定的医学活动环境中（例如查房）扮演不同的角色，从不同的角度全方位地练习体会所学的医学英语。学生讲座即让学生转换角色充当教师，练习登台讲座。