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教师超越教材应该注意的几个问题 　　摘要：随着新课程改革的不断推进，教师的传统观念受到巨大的冲击，正在由“教教材”转变为“用教材教”。“用教材教”并不否定教材的价值，它提倡的是在尊重和理解教材的基础上，跳出教材，创造性地使用教材、超越教材。教师需要自主开发教学资源，挖掘和整合教学内容，寻求能把教与学充分整合的最佳的教学方式，真正实现以生为本，创造性地使用教材的目的。同时，教师还需要以批判的眼光来审视创造性的使用教材。 　　关键词：理解教材 创造性使用教材 超越教材 　　中图分类号：G42 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.037 　　在新课改的理论视野下，教师不仅是教材的使用者，还要成为教材的开发者和创造者。成功的教学过程是师生间“视界融合”和相互理解的过程。 　　教材对于教师而言，不是固定不变的教育资源，而是可以变更的教育资源，是与教师的人生经历、教育观念、所处的社会背景、教育情境直接关联的教育要素。教师在面对教材时，需要摈弃“以本为本”的教育理念，而把教材看作自己教学活动中众多教学材料里的参考资料，而不是“圣经”。教师需要主动寻找教材的延伸范围和拓展空间，完成了“教教材”到“用教材教”的转变。 　　只有坚持这样的教材观，教师才能以平视的眼光去体悟、分析、调整、修正、批判教材，才能真正做到“以生为本”和“超越教材”