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教法是本，关爱是根 　　化学教学方法的应用在学生的化学学习过程中起着重要角色，学生能否对学习化学感兴趣、能否保持对学习化学的兴趣，甚至以后能否学好化学这都是化学教学需要解决的问题，选择合适的教学方法并通过优化组合来进行化学教学就成为促进学生学好化学的一种重要手段，根据化学教学和学生的特点，我们可以从以下教学方法中进行优化组合，以达到最佳的教学效果： 　　一、努力培养学生的思维能力，交给学生获取知识的钥匙 　　随着教学改革的不断深入，培养和发展学生的思维能力、开发学生智力、让学生积极主动地获取知识已成为教改中的一项重要课题，也是体现教学要以“学生为主体，教师为主导”这一教学理念的重要内容，因此教师要努力培养学生自己的思维能力： 　　1. 启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。 　　例如：在《氢气的化学性质》一节教学中，教师为强调氢气的还原性在氢气还原氧化铜的实验中应注意的先后操作顺序，教师就可以先根据氢气的可燃性引导学生进行如下思考：体现氢气的还原性是否需要加热？氢气是否需要燃烧？待学生回答完后再引导学生根据燃烧的条件和爆炸的原理得出：在实验中必须要“先通一会氢气才能加热”的操作顺序这一关键步骤，否则容易发生危险事故。学生本身就