2014年河南资考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷二.docVIP

2014年河南教资考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷一、单项选择题1.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的(　)分班。 A.心理年龄 B.实际年龄 C.智力年龄 D.知识经验 【答案】B。解析：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。 2.在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是(　)。 A.园长 B.阿姨 C.保育员 D.幼儿教师 【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……”。 3.最有利于儿童成长的依恋类型是(　)。 A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.迟钝型 【答案】B。解析：安全型依恋最有利于儿童成长。 4.幼儿典型的思维方式是(　)。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维 【答案】D。解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维。[page] 5.幼儿园对幼儿实施的教育包括(　)。 A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面 C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面 【答案】C。解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。 6.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务(　)。 A.培养幼儿的生活习惯 B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C.教幼儿认识简单的字 D.发展幼儿的语言能力 【答案】C。解析：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。 7.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是(　)。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 【答案】A。解析：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。 8.幼儿园的环境创设主要是指(　)。 A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 【答案】C。解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。[page] 9.儿童之间绝大多数的社会性交往是在(　)中发生的。 A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境 【答案】A。解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。 10.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是(　)。 A.培养读写兴趣 B.严格要求 C.主要指出缺点和不足 D.尽可能多识字 【答案】A。解析：“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。 二、解答题 1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点？ 【答案要点】 (1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求； (2)为家长服务的范围不断扩大； (3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。 2.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。 【答案要点】 实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面： (1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。 当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。[page] (2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。 幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做，进行“有声思维”，到了大班后默默地有顺序地做，头脑中进行“无声思维”，思维就在活动中发展起来了。 (3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。 实物操作活动能发展幼儿的思维能力，而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说，实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时，也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验，很难仅凭抽象思考来认识事物，也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。 3.幼儿的具体形象思维有哪些特点？ 【答案要点】 具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.5—3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是： (1)具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。 (2)具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性