教育部参赛--《隆中对》教学设计--邱秀珍.docVIP

《隆中对》教学设计 学习目标： 1．学生借助注释和工具书理解基本内容，掌握常见文言句式辨析词的古今意义的差别，辨析相同词语在不同语言环境下的不同意义，在把握大体内容的基础上，对精彩环节和重点内容要能够复述甚至诵记，以不断强学生阅读浅易文言文的能力反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合《三国演义》第37和第38回，诸葛亮的远见卓识、其教育学生做志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人提问法组织阅读比较启发思考感悟多媒体演示等教材及学情分析“三顾频烦天下计，一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策，一段千古佳话青史留名。文章在介绍了卧龙怀才不遇，刘备思贤如渴的基础上详尽地叙述了二人会面的对话，对会面的经过则一笔带过，借诸葛亮之口道出东汉末年军阀割据、群雄逐鹿的形势，同时也展现出一位身处荒野但胸怀天下、未出草堂但乾坤已定的出色政治家、军事家形象。本文中的故事在《出师表》和《三国演义》中都有不同角度的描写，九年级的学生对文言文的阅读已经有一定水平，新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、创造性的教学观；开放的、与现实生活和儿童实际紧密联系的大语文教育观。因此对教材的横向联系和纵向拓展可适当加宽加深。诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们通过《隆中对》这篇文章来了解三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使