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浅论历史课堂教学中的素质教育 　　在新课改下，传统的教学方式，教学理念已经不适应形势的发展需要。作为一名一线历史教师，我积极投入到这场新课改运动当中去，认真学习普通高中历史课程标准，深入研究历史新课改的基本精神与新理念，积极探索新课改下历史课堂教学模式。教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。本文就如何在历史课堂教学中实施素质教育的培养谈谈个人的看法。 一、讲好开头，培养学生的注意力和掌握新知识的兴趣 注意力是指在认识事物的过程中，人的身心稳定和集中地指向于一定事物的意向活动。注意力在种认识和学习活动中都起着主导和保证作用。有位专家说：注意力是学习的窗口， 没有它，知识的阳光就照射不进来。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。有 经验的教师在总结教学经验时，都知道学生学习成绩不理想可能与注意力不稳定、不集中的分配不合理有关。俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就不易稳定，掌握的知识也不全面，学习效果自然受到影响。怎样讲好开头呢？在实际的教学中我首先对教材进行了认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导