浅谈小学数学教学应注重阅读.docVIP

浅谈小学数学教学应注重阅读 　　【摘 要】 数学教师应掌握一定的课堂阅读指导策略，科学传授阅读方法，指导学生读书要眼到、心到、手到，根据具体的内容和要求学会粗读，细读，精读与研读，读书指导要有步骤地进行。比如：低年级学生可提供教师编写的提纲向学生进行阅读的示范。如阅读应用题，怎么抓重点词怎样停顿，读文字题时怎样读准数字和处理好数与数之间的关系等。数学的学习不能离开阅读，数学教学是数学语言的教学，数学教师应掌握一定的课堂阅读指导策略，科学传授阅读方法，指导学生读书要眼到、心到、手到，根据具体的内容和要求学会粗读，细读，精读与研读，读书指导要有步骤地进行。 【关键词】 找关键词 带着疑问读 带着动作读 带着议论读数学是一种语言，“以前，人们认为数学只是自然科学的语言和工具，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言”。不过，这种语言与日常语言不同，“日常语言是习俗的产物，也是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的”。因此，美国著名心理学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读，这便是数学阅读之由来。阅读是对文本的加工和理解过程。小学数学也涉及文本的问题，如应用题、文字题、图表等，这些数学文本由