浅谈基于 “桌虎钳的制作”工作过程的模块化一体化教学.docVIP

浅谈基于 “桌虎钳的制作”工作过程的模块化一体化教学 　　摘要：职业教育，不仅要培养学生职业资格能力，而且要注重培养学生的社会化能力。综合性实训 （“桌虎钳的制作”）分模块进行一体化教学，是符合技工学校学生特点的先进的教学模式。 　　关键词：基于工作过程；模块化一体化教学；技工学生；社会化能力 　　职业教育，不仅要培养学生职业资格能力，而且要注重培养学生的社会化能力，从市场和企业的需求出发，以满足和适应学生就业以及发展创新的需要。我校在钳工实训中，以学习任务“桌虎钳的制作”为载体分模块进行一体化教学，探索出一套切实可行的综合职业能力训练方法。 　　1.一体化教学简述 　　一体化教学是一种创新教学方法。是以国家职业资格为依据，以综合职业技能培养为目标，以校企合作为纽带，以典型工作任务为载体，以学生为中心，把工作任务和学习任务相贯通，把工作过程和学习过程相连接，使学生在工作中学习，在学习中工作。 　　在“桌虎钳的制作”过程中，从对桌虎钳的认识入手，到进行零件测绘，制图以及零件加工，最后进行调试与装配。学生能将平面划线、立体划线、钳工加工、机械基础，公差配合、机械制造工艺等专业知识与技能融会贯通，提高了分析问题和解决问题的综合能力与实践动手能力。“桌虎钳的制作”分四个模块进行教学。模块一零件测绘；模块二零件制图；模块三零件加工；模块四零件装配调试。 　　2.采用“桌虎钳的制作