一元二次方程中复习教学设计wf.doc

《一元二次方程中考复习》教学设计 澄 城 实 验 学 校 王 芳 中考专项复习《一元二次方程中考复习》教学设计 澄城实验学校? 王芳 一、教材分析 （一）教材所处的地位 一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中代数中占有重要的地位．实数与代数式的运算、一元一次方程是学习一元二次方程的基础，通过一元二次方程的学习，可以对上述内容加以巩固。 （二）考纲要求 1、了解一元二次方程及其相关概念，掌握一元二次方程的一般形式，在经历具体情境中估计一元二次方程解的过程，发展估算意识和能力，会用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法解简单的一元二次方程（数字系数）. 2、经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，体会一元二次方程是刻画现实生活中数量关系的一个有效数学模型.3、通过解一元二次方程和列一元二次方程解应用题的过程中体会转化等数学思想方法的运用.（三）教学重点一元二次方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法以及列一元二次方程解决实际生活中的问题；列一元二次方程解决实际问题和转化思想方法的运用二、教法与学法分析： 教法分析：针对九年级学生复习时的知识结构和心理特征，本节课可选择引导探索归纳法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索，合作交流，归纳总结。这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，基本教学流程是：总体感知—分类探讨—问题解决—课堂小结—布置作业五部分。 学法分析：在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，回顾和获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。 教学过程 一、1、一元二次方程的定义只含有并且未知数的最高次数是____这样的整式方程叫做一元二次方程．通常可写成如下的一般形式：其中a分别叫做二次项系数、一次项系数和常数项．2、一元二次方程的解法首先考虑；其次考虑．公式一元二次方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)的求根公式：．3、一元二次方程根的判别式对于一元二次方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)：(1)b2－4ac＞0方程有两个的实数根；(2)b2－4ac＝0方程有两个的实数根；(3)b2－4ac＜0方程实数根．一元二次方程若一元二次方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)的两根分别为x则有x＋x＝____＝____. （1）面积（体积）问题； （2）增长率问题； （3）经济问题； （4）运动问题； （二、一元二次方程的定义 【例1】（1）、若方程 是关于x的一元二次方程，则m的值为 。 (2)、解下列方程(2x－1)＝9；x2＋x－＝0；x(x－1)＋2(x－1)＝0.(3x＋5)－5(3x＋5)＋4＝0；对应训练： 2.若x=2是方程x2+ax-8=0的解，则a= 3、写出一个根为2，另一个根为5的一元二次方程 。 4、已知一元二次方程x2=2x 的解是 ________。 考点2 ：配方法 【例2】　用配方法把代数式3x－2x－2化为a(x＋m)＋n的形式并说明不论x取何值这个代数式的值总是负数．并求出当x取何值时这个代数式的值最大．(1)代数式的配方是一种重要的数学方法，它既是恒等变形的重要手段，又是研究相等关系，讨论不等关系的常用方法．在配方前，先将二次项系数提出来，使括号中的二次项系数化为1，然后通过配方分离出一个完全平方式．(2)注意与方程的配方的区别． 对应训练： 2．(1)(2014·聊城)用配方法解一元二次方程ax＋bx＋＝(a≠0)，此方程可变形为() A．(x＋)＝　　　　　．(x＋)＝(x－)2＝(x－)＝(2)对于二次三项式x－10x＋36小聪同学作出如下结论：无论x取什么实数它的值都不可能等于11.你是否同意他的说法？说明你的理由． 【例3】　（1）(2014·深圳)下列方程没有实数根的是( ) A．x2＋4x＝10 B．3x2＋8x－3＝0 C．x2－2x＋3＝0 D．(x－2)(x－3)＝12 【点评】　对于一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的情况的描述，必须借助根的判别式，Δ≥0方程有两个实数根，Δ＞0方程有两个不相等的实数根，Δ＝0方程有两个相等的实数根，Δ＜0方程没有实数根，反之亦然． （2）已知方程x2－5x＋2＝0的两个解分别为x1、x2，则x1＋x2－x1·x2的值为(　　) A．－7　　　B．－3　　　C．7　　　D．3 (1)(2014·内江)若关于x的一元二次方程(k－1)x＋2x－2＝0有两个不相等实数根则k的取值