《烛之武退秦师课例.docVIP

基于学习生成单的自主互助式教学实践 ——《烛之武退秦师》课例 四、课堂实录 课前准备：完成生成单“自主预学”部分。 （一）导入 师：同学们，今天我们一起来学习文言文《烛之武退秦师》（板书）。 （二）预学成果展示 1．展示 师：课前老师已经请同学把自己的预学成果展示在黑板上，现在就依次请她们来讲解一下。 生1：（讲解生成单上已经呈现的一词多义，内容略）关于一词多义，同学们还有没有疑问或者补充？ 生2：我再补充一个是“封”字，“既东封郑”这里“封”是动词，意思是“作为疆界”，“又欲肆其西封”这里的“封”意思是“疆界”。 生3：我补充 “辞”，课文中“辞曰”中的“辞”是“推辞”的意思；“辞”在文言文中还有“告别”的意思。 生4：我补充 “焉”，“子亦有不利焉”这个“焉”是句末语气词“啊”；“焉用亡郑以陪邻”这个“焉”是疑问代词“怎么，哪里”；“不阙秦将焉取之”这个“焉”是兼词“于何”，“在哪里”的意思。 师：请同学们拿笔记下刚才同学补充的“封”、“焉”和“辞”，具体的句子课后还可以去整理。 生5：老师，我还有补充，我补充“知”。“君知其难也”中的“知”是“知道”的意思；“失其所与，不知”，这里的“知”同“智”，“明智”的意思。 生6：我想补充“而”，“今急而求子”这里的“而”表示顺承，“缒而出”这里的“而”表示修饰，“朝济而夕设版焉”这里的“而”表示转折。 师：刚才这位同学说“朝济而夕设