专题四 数列及法框图.doc

专题四 数列及算法框图 蔡家坡高级中学 张红利 一．考情分析 1. 数列是一类特殊函数，近年来一直是高考的重点。数列与函数、方程、不等式、解析几何等的关系十分密切。数列中的递推思想、函数思想以及数列求通项、求和的各种方法和技巧在中学数学中都有着十分重要的地位。每年高考大多是一道小题（主要考查等差数列与等比数列的概念、性质通项公式、前n项和等基础知识），一道大题(数列综合题、或与函数、不等式、数学归纳法等的综合)，重点围绕求数列通项、求前n项和、求参数范围（常涉及数列的单调性）、不等式的证明（或比较大小）等重点题型考查。 2. 算法框图在高考中主要是以选择或填空为主，主要是求输出结果或判断条件。 二. 考情快递 考点统计 考查 频度 考例展示 等差数列 13 北京10，广东11，浙江7，山东20 等比数列 10 辽宁14，新课标全国5，安徽4 数列求和 9 大纲全国5，湖北18，浙江19，江西16 数列的综合应用 10 大纲全国22，山东20，安徽21，湖南19 算法初步 14 天津3，广东13，山东6，福建12 三．考试主要内容 1. 数列 （1）数列的概念和简单表示法 ①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）。 ②了解数列自变量为正整数的一类函数。 等差数列、等比数列 ①理解等差数列、等比数列的概念。 ②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。 ③能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。 ④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。 框图 （1）流程图 ①了解程序框图 ②了解工序流程图（即统筹图） ③能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用。 （2）结构图 ①了解结构图。 ②会运用结构图梳理已学过的知识、梳理收集到的资料信息。满足，. 猜想数列的单调性，并证明你的结论； 证：（1）由 由猜想：数列是递减数列 下面用数学归纳法证明： （1）当n=1时，已证命题成立 （2）假设当n=k时命题成立，即 易知，那么 =即 也就是说，当n=k+1时命题也成立，结合（1）和（2）知，命题成立 练习.已知an＋1－an－3＝0，则数列{an}是(　A　)． A．递增数列 B．递减数列 C．常数列 D．不确定(2012·福建高考)数列{an}的通项公式an＝ncos ，其前n项和为Sn，则S2 012等于(　　) A．1 006　B．2 012C．503 D．0 解析：选　由题意知，a1＋a2＋a3＋a4＝2，a5＋a6＋a7＋a8＝2，…，a4k＋1＋a4k＋2＋a4k＋3＋a4k＋4＝2，kN. 故S2 012＝503×2＝1 006.在数列{an}中，a1＝，an＋1＝1－(n≥2)，则a16＝________. 解析　由题可知a2＝1－＝－1，a3＝1－＝2，a4＝1－＝，此数列是以3为周期的周期数列，a16＝a3×5＋1＝a1＝. 答案　的公比不为1的等比数列，其前项和为，且成等差数列．则数列的公比为( ) 解析：设数列的公比为（）。 由成等差数列，得，即。 由得，解得，（舍去），所以。 练习.（2012高考新课标理5）已知为等比数列，，，则（ ） 【解析】因为为等比数列，所以，又，所以或.若，解得，；若，解得，仍有， 考点二 数列求通项 1.由前几项猜出通项 2. 由前n项和求通项 例4.（2006年陕西高考卷）已知正项数列，其前项和满足且成等比数列，求数列的通项 解: ∵10Sn=an2+5an+6, ① ∴10a1=a12+5a1+6,解之得a1=2或a1=3. 又10Sn－1=an－12+5an－1+6(n≥2),② 由①－②得 10an=(an2－an－12)+6(an－an－1), 即(an+an－1)(an－an－1－5)=0 ∵an+an－10 , ∴an－an－1=5 (n≥2). 当a1=3时,a3=13,a15=73. a1, a3,a15不成等比数列 ∴a1≠3; 当a1=2时, a3=12, a15=72, 有 a32=a1a15 , ∴a1=2, ∴an=5n－3. 练习. 已知数列{ an }的前n项和Sn＝2n2＋2n{ bn }的前n项和 Tn＝2－bn，求数列{ an }与{ bn }的通项公式； 解：由于a1＝S1＝4，当n≥2时，an＝Sn－Sn－1＝(2n2＋2n)－[2(n－1)2＋2(n－1)]＝4n，所以an＝4n(nN*)． 由b1＝2－b1，得b1＝1，当n≥2时，bn＝Tn－Tn－1＝bn－1－bn， 所以2b