第二讲考点二一不等式(组)复习.docVIP

课时课题：第二讲 考点二 一次不等式（组） 授课人： 课 型：复习课 授课时间：2013年4月1日 星期五 第2节课 教学目标： 1．能比较熟练地利用不等式的性质解不等式（组），会求不等式（组）的特殊解； 2．能在数轴上正确表示出不等式（组）的解； 3．让学生感受数学源于生活，能利用不等式（组）解决一些简单的实际问题，切实提高学生的应用能力． 教学重点与难点： 重点：不等式（组）的解法，熟练不等式（组）的一些常见应用． 难点：利用不等式（组）解决生活问题，需要找到题意中的数量关系是难点. 教法与学法指导： 本节课主要采用问题导学——知识建构——典例剖析——题组训练——形象小节——课堂检测----布置作业的课堂教学模式.即以问题串、题组串的方式引领和帮助学生进行学习，在小组合作的基础上梳理本章的知识结构框架，然后通过课堂练习来巩固本章的主要内容，达到复习与提升的目的，并在师生互动的学习过程中，让学生体会到学习数学的成就感. 教学准备：多媒体课件及检测题． 教学过程： 一、 创设情景，引入课题 师：假定本学期期中质量检测时间为4月份相邻的某两天，这两天的日期之和大于47，小于50．你能求出具体的期末考试时间吗？ （学生独立完成后一生进行展示） 生：设考试日期分别为x和x+1， 根据题意得： 解得23＜x＜24.5 ∵x为整数， ∴x=24. 所以，考试日期为24号和25号． 设计意图：利用本学期期中质量检测时间作为数学问题，既能马上吸引学生的注意力，又能较快地引入复习课题，使学生主动地去回忆一元一次不等式的知识，起到事半功倍的效果．） 引出课题：《一元一次不等式（组）》复习． 二、构建网络，回顾知识 （多媒体展示） 处理方法：学生根据知识网络进行回顾，并在小组内交流，教师深入小组进行必要的辅导．待学生完成后由学生代表进行成果展示，教师对重点知识进行板书． 生1：用＞、＜、≥、≤或≠连接起来的式子叫不等式． 生2：不等式的解：与方程类似，我们可以把那些使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解． 不等式的解集：对于一个含有未知数的不等式，它的所有的解的集合叫做这个不等式的解集．它可以用最简单的不等式表示，也可以用数轴来表示． 生3：不等式的性质 性质1：不等式两边加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变，即如ab，那么a±cb±c． 性质2：不等式两边乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变，即如果ab，c0，那么acbc（或）． 性质3：不等式两边乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变，即如果ab，c0，那么acbc（或）． 不等式的其他性质：①若ab，则ba；②若ab，bc，则ac；③若a≥b，且b≥a，则a=b； 师：（多媒体展示）抢答:判断下列各题是否正确？正确的打“√”，错误的打“×” (1)如果a＞b，那么3－2a＞3－2b.（ ） (2)如果a是有理数，那么－8a＞－5a.（ ） (3)如果a＜b，那么a2＜b2.（ ） (4)如果a为有理数，则a＞－a.（ ） (5)如果a＞b，那么ac2＞bc2.（ ） (6)若a＜b，则a＋c＜b＋c.（ ） 生4：一元一次不等式的概念： 类似于一元一次方程，含有一个未知数，未知数的次数是1的不等式叫做一元一次不等式． 一元一次不等式的解法： 一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法类似，主要有去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化1，但要特别注意不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号要改变方向． 生5：解集在数轴上的表示方法：大于向右，小于左拐，有等实点，无等圆圈． 生6：一元一次不等式的应用． 列一元一次不等式解实际应用问题，可类比列一元一次方程解应用问题的方法和技巧，不同的是，列不等式解应用题，寻求的是不等关系，因此，根据问题情境，抓住应用问题中“不等”关系的关键词语，或从题意中体会、感悟出不等关系十分重要． 生7：一元一次不等式与一次函数． 一元一次不等式的解就是对应的一次函数图像的几何性质(ab) 图 示 解 集 生10：一元一次不等式组的应用：该应用常见于设计符合要求的方案．列一元一次不等式组解应用题，寻求的是不等关系，因此，根据问题情境，抓住应用问题中“不等”关系的关键词语，或从题意中体会、感悟出不等关系． 三、瞭望中考，精选细剖 1．例1 (陕西)如图,若数轴的两点A、B表示的数分别为a、b,则下列结论正确的是( ) A.b-a0 B.a-b0 C.2a+b0 D.a+b0 处理方法：学生先自主分析，探究出解决方法，然后选取两名学生口答自己的方法（两生的方法不同），教师根据学生的回答