(湘教版)七年级数学下册：2.1.1《同底数幂的乘法》教案.docVIP

同底数幂的乘法 教学目标： 1．知识与技能：理解同底数幂的乘法法则的由来，掌握同底数幂的乘法法则；能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算。 过程与方法：在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。 情感、态度与价值观：进一步了解从特殊到一般与从一般到特殊的重要数学思想，培养学生良好的思维习惯和积极的学习态度。 教学重点、难点： 重点：掌握同底数幂的乘法法则及其简单应用。 难点：理解同底数幂的乘法法则的推导过程。 教学方法：引导发现法、合作探究法、练习巩固法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导学： 1、出示问题 “2008年，中国奥委会为了把奥运会办成一个环保的奥运会，决定大面积采用太阳能，据统计：一平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧 千克煤所产生的能量。那么 平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧多少千克？ 108×105等于多少呢？由此引出新课。 2、知识回顾：回顾乘方的意义、幂、底数、指数的概念。 二、探究： 1、各学习小组合作探究以下几个问题。 52×54＝ （底数、指数都是数字的情况） a4×a3＝ （底数改为字母，指数依然是数字的情况） am·an（m、n为正整数） （底数、指数都改为字母的情况）引导学生剖析法则 （1）等号左边是什么运算？ （2）等号两边的底数有什么关系？（3）等号两边的指数有什么关系？ （4）运算结果有什么规律？ 这一环节主要是通过探索发现新知的过程，培养学生的观察、概括与抽象的能力。 通过学生合作学习，发现了同底数幂的乘法法则。增强学生探索的信心，体验到了成功感觉。 2、展示合作学习的成果，加深对幂的意义的理解。 03、通过小组的合作学习学生按照教师的引导归纳总结出 同底数幂的乘法法则:同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 式子表示：am·an am+n 三、精导 例1：主要是应用法则的基本例题 2 a · a3 （3） （4） 一定要强调利用同底数幂的乘法法则去完成计算，严格要求不能跳步。紧接着就安排了运用法则的强化练习（通过反复的强化，增强运用法则的熟练程度） ①25 ×22 ② a7 · a3 ? ③-b.b4 ④yn+1· yn-1 n是大于1的正整数 强化练习之后安排了“辩一辩”： （1）c · c3 c3 （ ） （2）m + m3 m4（ ） （3）x5 · x5 x25 （4）a3 +a3 a6 （5）28 · 23 211 练一练：结果用幂的形式表示。 （1）（-2）4*（-2）5 （2）-x5.x5 （3） a+b 2. a+b 5 分析：公式中的底数可以表示哪些数？ 想一想:结果写成幂的形式。 （1） （2） （3） 通过问题回解，培养学生解决问题的能力，体会数学知识的实用性。 议一议：当三个或三个以上的同底数幂相乘时，怎样用公式表示运算的结果呢？ 例2：（1） （2） 四、提升： 今天这堂课学到了什么东西。 同底数幂相乘的运算法则，能用式子表示，也能用语言叙述。 五、拓展延伸：法则的逆用： 已知： 六、布置作业：教材40页 习题2.1A组第1题；