人教版小学数学六单元整理和复习.docVIP

100以内的加法和减法（一） 整理和复习 【教学目标：】 参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。 2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。 发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。 培养学生良好的口算习惯。 【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度 +6 -8 +9 -7 +8 3．针对性练习：搜集学生作业中的错例，进行分析错因，找出改正对策。 （1）23+6＝83 57+20＝59 46－4＝6 72－50＝67 错因：加错数位，减错数位。 对策：认真思考，不要急躁，口算时要做到：相同数位上的数相加、减 （2）38+4＝32 65－8＝67 错因：进退位的错误。 对策：重申进位加法和退位减法的学习重难点。口算进位加法时，各位满十，要向十位进一；退位减法时，各位不够减，要向十位退一，在各位上加十再减。可以写上进位点和退位点，以便提醒自己记住。 （3）65－8＝63 47+9＝38 错因：当个位不够减的时候，倒过来用减数减被减数，口算方法错误。粗心大意，看错符号。 对策：加强良好的学习习惯的形成。 【设计意图】这个环节错例的素材来源于学生平时学习的真实错误，采用“分析错例 ——提出对策”的学习方式。这个环节的教学处理，使学生知道进行复习的时候，要对自己平时的学习进行查漏补缺，回顾自己学习的足迹，从平时作业的错漏处，从单元测验的错漏处找出经常出错的地方。分析出错的原因，针对错例的类型，寻找同类问题的解决对策。 （二）整理解决问题。 1、观察题意，想一想，用什么方法解决问题。 学生提出问题，并列式解答后，再交流总结出：求一个数比另一个数多几、少几，可以用大数减去小数来计算。 2、应用方法，解决问题。 三、课堂总结 本节课，我们大家一起复习了第六单元100以内的加法和减法（一）的有关知识，在复习过程中，大家又一次巩固了口算能力和解决问题的能力，同时，学会了初步整理知识的能力，体验到学习数学的乐趣。 【设计意图】总结全课，让学生体验到学习数学的收获及乐趣。 课堂检测A卷： 1、算一算： （1） 70+20= 30+25= 85－40= 56－3= 16+9= 40－7= （2） 17+6+8= 43－8－30= 60+38－90= 50+27－9= 2、套圈游戏： 3、 333 3、解决问题。 3、解决问题。 你能提出什么数学问题？并列式解答。 课堂检测B卷：1、算一算，填一填。 2、解决问题。 3、根据数学信息，提出数学问题，并列式解答。 课堂检测答案： A卷 1、（1）90，55，45 53，25，33 （2）31，5，8，68 2、小英可能套中：25+3=28；24+4=28 小平可能套中：25+5=30；26+4=30 3、略 课堂检测：B卷 1、= 36，44 77，83 2、50-9=41（元） 3、略 real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, failed to identify false documents, certificates, authorizations, warrants, etc. (VII) in the credit risk management system to provide false information, is not required by the guest rating credit management objective, impartial ratings of credit, resulting in credit decision-making errors. (H) the investigation