六年级数学上册案 文档.docVIP

总第 1 课时 时间：2013年 月 日 课题 圆的认识 第 1 课时 学习 目标 1、 进一步掌握圆的有关知识。 2、 能用圆的知识解决实际问题。 教学重难点 教学重点：解决实际问题 教学难点：解释某些现象 教法设计 导练法、迁移法、例证法 教具学具 小黑板 教 学 过 程 一、复习 1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。 2、说说画图的步骤，并画一个圆？ 二、展开 1、讨论：车轮为什么都是圆形的？用方的可以吗？圆形有什么好处？ 2、演示圆形和方形的运动痕迹。 3、小结：正方形的中心点到边上各点的距离不全相等，这样的车轮滚动时不平稳。而圆心 教 学 过 程 到圆上各点的距离相等，所以车轮滚动时比较平稳。 4、 想一想：解释下列现象并说为什么。可以上网查一查。 三、练习 a) 画一个指定半径的圆 b) 画一个圆心自定的圆 c) 在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？ 四、 总结 五、 作业 板书设计 1、板书课题 2、出示教学例题 3、解题 4、小结 教学反思 使用新教材的学生是幸福的，教材的设计非常好，让学生深刻体会到数学与生活紧密联系在一起，学了数学是有用的。 总第 3 课时 时间：2013年 月 日 课题 圆的认识 第 3课时 学 习 目 标 1、 使学生进一步掌握圆的特征. 2、 使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。 教学重难点 教学重点：直径与半径的关系 教学难点：圆是轴对称图形 教法设计 导练法、迁移法、例证法 教具学具 小黑板。 一、 用不同的方法找圆心，（课前让学生先在家里实践一下） 二、 圆是轴对称图形 1、 引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图形？（什么是对称图形）它们的对称轴各有几条？ 2、 圆是轴对称图形 (1)让学生按直径对折看是否重合？（大小图形多折几个）得出了结论。 (2)直径是圆的对称轴，有无数条。 教 学 过 程 三、 半径与直径的关系 (1) 让学生各自量一量自已所画的圆中的半径与直径各是多少？它们之间有什么关系？ (2) 小结：在同一圆中，所有的半径相等。在同一圆中所有的直径相等。 　　　　同一圆中，直径是半径的2倍，半径等于直径的二分之一。 四、 练习 1、 老师出题学生口答 2、 填表 3、 画圆的对称轴 五、 总结 六、 作业 板书设计 1、板书课题 2、出示教学例题 3、解题 4、小结 教学反思 教后记：有了前面的扎实叫教学，后面这节课学生学得很轻松。知识掌握的较扎实。 总第 4 课时 时间：2013年 月 日 课题 欣赏与设计 第 4课时 学 习 目 标 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。3、感受图案的美，发展想象力和创造力 教学重难点 教学重点；图案很美，学生能够喜欢 教学难点；学生对图案的绘制过程不是非常清楚 教法设计 导练法、迁移法、例证法 教具学具 小黑板、 1、看一看 先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？ 2、涂一涂 引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？ 3、展示交流 4、书中第2题方法同上 5、做一做 先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，再让学生说说设计方案。最后让学生充分展开想象进行物品中 教 学 过 程 和标志的设计。 6、总结 板书设计 1、板书课题 2、出示教学例题 3、解题 4、小结 教学反思 学生很喜欢感受到了数学的美。 总第 5 课时 时间：2013年 月 日 课题 课题圆的周长 第 5 课时 学 习 目 标 1.引导学生发现圆的周长与直径之间的关系，推导出圆周长的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。2.理解圆周率的意义。3.理解、掌握圆周长的计算公式，能正确地计算圆的周长。 教学重难点 教学重点：周长公式的推导过程。 教学难点：灵活地运用圆的周长公式 教法设计 导练法、迁移法、例证法 教具学具 圆形铁丝、圆的模型、画圆工具 一．引入 1.实践引题。 画圆，指出圆的周长。如果第二个圆一周长度（周长）要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么办？（半径变大，直径变大。）圆周长的大小与什么有关呢？ 2.揭示课题。 二．展开 1.