初小数学衔接的题探究.docVIP

中小学数学教学衔接的问题探究 闽江学院附中 李霞 35005 摘要：关键词：实施九年制义务教育之后，初中招生改革，生源划片，小学生免试就近入学。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后在学习、心理、生活等方面的不适应。这种不适应表现在“师与生、教与学”中是双向的、相互的。”号内容）作为选学要求，不作统一要求，也不作为考试内容。而初中一些教师对调整后的大纲要求，认识不够。对编在附录内的内容认为小学讲了，而未讲这部分知识，形成了小学、初中两不管的教材，给学生后继过程学习带来了极大的困难。另外初中教师对学生基础知识的掌握情况、能力强弱不了解，教学时起步点把握不准，也造成中小学教学的脱节。 2教学方法方面： 小学教学比较重视使用教具、挂图、等直观教学手段，教学过程的设计，注重变换形式，创设情景，这是与小学生的思维特点相适应的。初中要逐步发展学生的抽象思维，规律性知识越来越多。教师注重讲清概念，课堂上分析演示较多学习方法不同小学教学中“扶”得较多，中教学中注重于学生的独立思考，“放”得较多。如：有这样一道题：“比一个数的4倍小3的数是13，求这个数。”的特点是逆推求解，列出算式（13＋3）÷4；而则是顺向推导，设所求数为X，只要直译原题，即4X-3=13便可求解。学生由于受思维定势的影响，用代数法常感到不习惯为了解决这个问