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浅谈插图在课堂教学中的有效运用 长兴一中 徐月萍 【内容摘要】《历史与社会》新教材内容丰富，图文并茂，特别增加了大量插图。但作为一线的教师并没有充分认识、发挥、挖掘插图的有效作用。为此我们应该在课堂教学中，巧用插图，实现三维教学目标，为教师的主导、学生的主体互动提供平台，在教师语言留白中给学生更多遐想，提高学习兴趣和各种能力，实现课堂教学的多元化评价和开发更广阔的课程资源。 【关键词】： 插图 巧用 有效 新课程实施后，义务教育阶段使用的历史教科书改变了传统教材形式上单调、呆板等缺陷，教材内容丰富，图文并茂如：秦朝一统的插图《秦始王陵兵马俑》，兵马俑神态逼真，生动传神，庞大的地下军阵，再现了当年秦国军队统一六国的威风场面，进而神与物游，浮想联翩，在头脑里呈现出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的历史画卷。直观、形象的插图，既能帮助学生理解秦朝强大的表现和秦国能够强大起来并最终统一全国的原因这个课堂教学重点。同时又帮助学生理解秦朝仅历二世而亡的原因这个难点。这种插图教学，使学生易理解、接受，课堂的重难点得到有效解决，课堂效率自然而然得到提高。 3﹒展现丰富多彩的课堂教学 一指教学形式的丰富多彩，在教学中，学生知识的形成有多种途径，如教师的语言，教材文字，但是，仅仅通过教师语言的表述，教材文字的叙述，不足以帮助学生形成丰富多彩的知识。如果结合