张春玲参加比赛-卤代烃教学设计.docVIP

人教版高中化学选修5《有机化学基础》 第二章 第三节 卤代烃 天津钢管公司中学 张春玲 一、课题概述 本节课的教材依据是人教版高二年级选修5模块中的第二章第三节《卤代烃》，在本章前两节系统学习了烃类（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）的结构特点及性质，为卤代烃的学习作好了充足的方法铺垫，同时卤代烃知识是继高一化学必修2中乙醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物，它们均以日常生产、生活中的熟悉的物作为背景，因此，在教学设计时关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙的同时，让学生体会化学与人类健康之间的意义。而从教学内容上看，“了解卤代烃的概念和分类”、“了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质”、“理解溴乙烷水解反应和消去反应极其反应条件”为内容标准，以培养学生学习有机化学的兴趣为主，在实验探究中学习卤代烃的化学性质。纵观最近几年的各地高考题中，卤代烃的频率较高，2学习了醇、乙酸等烃的衍生物的基本知识，又在本章前两节烃类知识的学习中掌握了结构决性质，从代表物的性质归纳此类物质的性质的学习方法。卤代烃是一类重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占居非常重要地位。根据学生的已有知识基础看，学生对本课学习的主要困难应在于卤代烃的水解反应和消去反应的设计与实验操作上，采用小组合作式，讨论实验方案、实验探究、实验交流等突破学习的难点，教师引导学生分析结构决定性质的方法，推测反应中的锻键情况，借助flash动画模拟，使学生从抽象到形象地理解反应的本质。 三、教学目标 知识与技能 通过比较了解卤代烃的概念和分类 了解溴乙烷的物理性质理解溴乙烷水解反应和消去反应其反应条件 过程与方法 溴乙烷中CX键的结构特点，其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系情感、态度、价值观 激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活。通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力 四、教学重点与难点 【讲解】溴乙烷与乙烷的结构相似，区别在于CH键与CBr的不同。溴原子的引入对溴乙烷的物理性质有什么影响？ 【】2. 溴乙烷的物理性质（1）用试管取约2mL的溴乙烷，观察溴乙烷在常温下的颜色和状态。（2）将2mL的溴乙烷分放在两支试管中，往其中一只中加入mL的水，振荡，静置。往另一支试管中加入mL酒精，振荡，静置。 C—Br键为什么能断裂呢？在什么条件下断裂［讲］在溴乙烷分子中，由于Br的吸引电子的能力大于C，则C-Br键中的共用电子对就偏向于Br原子一端，使Br带有部分负电荷，C原子带部分正电荷。当遇到－OH等试剂（带负电或富电子基团）时，该基团就会进攻带正电荷的C原子，－Br则带一个单位负电荷离去。 ［问］已知：CH3CH3与氢氧化钠溶液不能反应，CH3CH2Br能否与氢氧化钠溶液反应? 若反应，可能有什么物质产生？ 设计实验证明溴乙烷能和氢氧化钠溶液发生反应。你如何解决以下两个问题： 该反应的反应物是溴乙烷和氢氧化钠溶液，混合后是分层的，且有机物的反应一般比较缓慢，如何提高本反应的反应速率？ 充分振荡：增大接触面积；加热：升高温度加快反应速率。该反应可理解为:溴乙烷发生了水解反应，氢氧化钠的作用是中和反应生成的HBr，降低了生成物的浓度，使反应正向进行。检验卤代烃中含有卤元素的程序 【过渡】水解反应的条件是氢氧化钠水溶液，如果改变溶剂，即用溴乙烷与氢氧化钠乙醇溶液共热，又将发生怎样的反应，生成何种产物？ 【视频实验展示】溴乙烷的消去反应 CH3CH2Br能与氢氧化钠醇溶液反应，发生消去反应，反应方程式如下： 醇 CH3CH2Br＋NaOH →CH2＝CH2＋NaBr＋H2O 消去反应：在一定条件下从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物（含双键或三键）的反应。 【能力提升】是否一卤代烃都可以发生消去反应？若不能，什么样的一卤代烃不能发生消去反应？ 【思考与交流】列表比较溴乙烷的取代反应和消去反应，体会反应条件对化学反应的影响。 取代反应 消去反应 反应物 反应条件 生成物 【课堂小结】本节课我们研究实验探究学习了溴 乙烷的物理性质和化学性质，归纳溴乙烷在不同条件下发生取代反应和消去反应的区别及反应本质的分析，从而掌握了分析卤代烃性质的方法。 [课堂练习]试写出2-氯丙烷分别发生水解反应的化学方程式.类对卤代烃的使用受到较大的限制，如DDT、氟利昂等。由典型（代表物）到一般，根据结构