“网络环境下语文课堂的研究性学习点导的研究”的研究结题报告.docVIP

“网络环境下语文课堂研究性学习的点导研究”研究结题报告 ? ? ? ? 一、课题的概况 以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并导致发达国家和地区的高等教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。研究性学习的开设是一种国际课程改革的共同趋势。是信息时代基础教育课程改革的必然选择。而且计算机网络以其便捷性、交互性和超越时空性等技术优势，创建了一个新型、开放的学习环境，网上资源与多媒体网络环境是实施研究性学习的重要条件。我校已建立了校园宽带网，并且接入到INTERNET网，利用网络进行教学成为可能。网络提供的强大信息传播和交互功能为“研究性学习”提供了广阔的空间。在语文网络教学中，让学生带着研究的问题尽情地浏览大量相关的内容，但学生上网常常会遇到虚假、不健康信息，再加上学生缺乏上网的经验，易受其惑，难辨是非，出于好奇，盲目乱击，降低了效率，而解决问题的关键是发挥教师在学生“研究性学习”中点拨引导作用。为此，我把“网络环境下语文课堂研究性学习的点导研究”作为小课题进行实验研究是非常重要的。 我提出的“网络环境下语文课堂研究性学习的点导研究”小课题，被市教育科研管理部门审查后同意立项，从2001年1月份开始启动，时间虽短，但网络课堂实践力度大，研究进展迅速，现已完成了预期任务。 二、课题研究思路 实验目标： 验证现代网络技术与教学效果之相