第1课时 孟尔的豌豆杂交实验(一).docVIP

第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 班级： 小组： 姓名： 【复习目标】 ⑴ 知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。 （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。－＿＿＿　 F1－＿＿＿　　 F2－＿＿＿ 二、一对相对性状的杂交实验 （一）实验过程（通过实验， ） （二）对分离现象的解释（针对问题， ） 1、孟德尔对分离现象的假说 ⑴生物的性状是由 决定的。 ⑵体细胞中遗传因子是 存在的。 ⑶配子中的遗传因子是 存在的。 ⑷受精时， 的结合是随机的。 2、解释 P　　　　　　　DD（高茎）　　　　×　　　　dd（矮茎） 配子　　　　　　D 　　　　　　　　　　　　　d F1　　　　　　　　　　　　Dd（高茎） 配子 D d D DD（高） Dd（高） d Dd（高） dd（（矮） F2：DD：Dd： dd ＝＿＿＿＿＿ 高茎： 矮茎＝＿＿＿＿＿ 3、名词： ①　遗传因子 ②　纯合子：指遗传因子组成＿＿的＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。 　　杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。 （三）对分离现象解释的验证――测交（ ） （1）实验方法： （2）测交： ① 含义：指让F1与 杂交。 ②过程 （请用遗传图解分析） ③结论： 〖例题〗家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否是纯合子，选用与它交配的兔最好是：（ ） A、纯种黑毛兔 B、褐毛兔 C、杂种黑毛兔 D、ABC都不对 （四）分离定律（通过分析， ） 思考：什么分离？ 何时分离？ 为何分离？ 知识扩展深化 知识点一：相对性状中显隐性判断及显性纯合子、杂合子的判断 例1：豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。 组合序号 杂交组合类型 后代的表现型和植株数目 圆粒 皱粒 一 皱粒×皱粒 0 102 二 圆粒×圆粒 125 40 三 圆粒×皱粒 152 141 ⑴根据哪个组合能判断出显性类型，试说明理由。 ⑵写出各个组合中两个亲本的基因型。 组合一： 组合二： 组合三： ⑶哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。 例2：采用下列哪一组方法，可以依次解决①－④中的遗传学问题（ ） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高抗病小麦的纯合度 ④检验杂种F1的基因型 A、杂交、自交、测交、测交 B、测交、杂交、自交、测交 C、测交、测交、杂交、自交 D、杂交、杂交、杂交、自交 知识总结：见学海导航P2 知识点二：基因分离定律的应用 1、在实践上的应用 （1）指导杂交育种 （2）在医学实践中的应用 2、利用分离定律解遗传题 例题：（2004年广西）并指I型是一种人类遗传病，由一对等位基因控制，该基因位于常染色体上，导致个体发病的基因为显性基因。已知一名女患者的父母、祖父和外祖父都是患者，祖母和外祖母表现型正常。(显性基因用S表示，隐性基因用s表示。)试回答下列问题： (1)写出女患者及其父母的所有可能基因型。女患者的为____ _，父亲的为_____，母亲的为______。 (2)如果该女患者与并指I型男患者结婚，其后代所有可能的基因型是_______________。 (3)如果该女患者后代表现型正常，女患