[教案]3章1節植物生长素的发现.docVIP

高二生物必修三《植物生长素的发现》教学设计 蒲城中学 王璞 一 教材依据 本节课是高中 必修 （人教版）第三章 中第一节《生长素的发现》 二 设计思路 （一）指导思想 这节课设计的指导思想：利用科学研究的过程设计理念 根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。教材分析“植物生长素的发现”一节是新课标教材人教版必修3章第1节的内容，是在前面学习了有关本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。教学重点教学难点（1）（2）教学根据主体性教学目标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为归宿，本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。“引导探究”教学模式流程: 设疑导入→引导探索→归纳总结→拓展升华 （1）达尔文用的实验材料 （2