“平面的基本性質”教案.docVIP

PAGE PAGE 7“平面的基本性质”教案、教案说明及点评 张宏海 执教（内蒙古包头市第一中学） 章建跃 点评（人民教育出版社中学数学室）教案课题§9.1平面的基本性质（2）课型新授课教材人教版高中数学第二册下B教学目标经历用集合符号表示空间图形位置关系的过程，体验数学的简洁美，以及数学中的辨证思想，掌握数学语言的相互转化。在学生动手操作，自主探究的基础上，引导学生发现三个推论，在此过程中，培养学生观察、实验、猜想的能力，并要求学生掌握推论的内容。在经历推论1的证明过程中，培养学生推理论证的能力，体会数学的严谨性。教学重点发现公理的三个推论及对推论1的证明。文字语言、图形语言、符号语言间的互译。教学难点对“有且只有一个”语句的理解。对推论1的“存在性”与“唯一性”的证明及书写格式。平面的基本性质的简单应用。教法分析根据对教材的重点、难点、教学目标及学生情况的分析，本着教法为学法服务的宗旨，确定以下教学方法： 本节课采用探究发现式教学法，并利用实物投影辅助教学。遵循“以学生为主体，教师为课堂教学活动的组织者、引导者、参与者”的现代教育思想。依据本节课的特点，引导学生通过实验进行观察、分析，发现公理的三个推论，并加深对“有且只有一个”语句的理解。通过系列设问，帮助学生渐次展开思维和想象，理解公理推论的实质和作用。由于学生初次接触“存