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第一节 精卵结合孕育新的生命 课题：精卵结合孕育新的生命 课型：新授课 授课时间： 课时：2课时 教学目标 （一）知识目标 1.识别男女生殖系统的基本结构和功能。 　2.识别卵子和精子，描述受精过程。 　3.描述胚胎发育过程。 （二）能力目标 　1.培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。 　2.培养学生自主分析问题、解决问题的能力。 （三）情感目标 1.通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。 　2.培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。 教学重点 　1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。 　2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。 教学难点 　说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。 教学过程 　一、导入新课 　　同学们，这学期我们将要研究生物圈中的人。作为生物圈中的一员，你知道自己是从哪里来的吗？与上学期学习的被子植物的生殖相类似，人新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。这一过程是靠生殖系统完成的。人体共有八大系统，生命的世代延续就是靠生殖系统来完成的。首先我们就来了解人的生殖系统的组成和功能。 第一课时 　　人的生殖系统的组成和功能 　　教师：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。 　　教师指导学生观察男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图，观察男女生殖系统中的主要器官，认识男女生殖系统分别是怎样组成的？ 　　教师组织学生分组观察、讨论后填下表。 　　教师小结：睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官，睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。 第二课时 　　导入：上节课我们学习了男女生殖系统的基本结构和功能，男性的主要生殖器官睾丸产生精子，女性的主要生殖器官卵巢产生卵子。精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，人的个体发育是从受精卵开始的。由受精卵发育为成熟人体，需经历漫长的生长发育过程。今天我们就来学习相关内容。 　　一、受精过程 　　教师组织学生2人一组动手实验并操作。（教师巡回观察、指导） 　　学生首先打开显微镜直接观看动物精巢的玻片标本，认真观察，活动完成后，再用镊子从雌鲫鱼的腹部取少许卵，制成临时玻片标本，放在显微镜下观察。 　　教师展示图片：精子和卵子的形态。并让学生讨论精子和卵子的形态特征。 　　教师：精子很小，长约60微米，只有用显微镜才能看到。精子的形状似蝌蚪，有长尾，能游动。卵细胞呈球形，直径在0.1毫米以上，几乎用眼睛可以直接看出，是人体内最大的细胞。 　　教师播放Flash动画－人的生殖（由清华同方光盘股份有限公司提供）中的受精和开始怀孕这部分内容。 　　教师：通过观察，我们认识了精子和卵子的形态，现在看看Flash动画，注意边看边思考几个问题：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用？（3）精卵结合而成的细胞叫什么？ 　　图片展示：精卵结合 　　学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。卵子和精子结合的过程叫做受精作用。精卵结合而成的细胞叫做受精卵。 　　（二）学生自学课本内容，了解常用节育方式 　　学生观察教科书中的图8-4、图8-5,注意观察结扎的部位和方法，自学课本当中“节育方式”一段，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管的目的。（对学生进行计划生育教育） 　　学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让精子排出。 　　学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗？那人不是要生病吗？ 　　教师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。精子并不会越积越多，它会被人体自然地吸收。当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的条件下还可以恢复。也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。 　　二、胚胎发育 　　教师首先要引导学生观察教科书中的图86，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育中的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。 　　待学生观察完后让学生观看视频资料－人体发育的过程（一）。 　　教师：请同学们边看边思考：（1）新生命是从什么时候开始的？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么会有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营