第一节 遗传物质基础 教案完好.docVIP

课题： 第一节 遗传的物质基础 姓名: 李玲 单位： 菏泽单县高韦庄镇中学 课型： 新授课 一、教学目标： （一）知识目标： 1、说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。（重点） 2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系；（难点） （二）能力目标： . 通过对伞藻嫁接实验的讨论分析，能够归纳出细胞核是遗传的控制中心。 （三）情感态度与价值观： 通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。 二、重、难点的突破措施 重点：对于伞藻的嫁接实验，借助多媒体动画，说明实验的处理方法，引导学生大胆设想可能产生的结果，然后展示实验结果，引导学生深入分析伞帽的发育与各部分结构的关系，得出控制生物遗传现象的遗传信息储存在细胞核内，细胞核是遗传的控制中心的结论，重点于是迎刃而解。 难点：突破可以分步进行。DNA是主要的遗传物质部分，可以通过展示不同生物的染色体图片，引导学生小组讨论分析各种生物体细胞中染色体形态和数目的异同，从而得出结论：在正常情况下，同种生物体细胞中含有数目相同且形态相似的染色体；不同种生物体细胞内的染色体数目、形态则不相同。对DNA的分子结构以及与基因之间的关系，可充分的利用模型，发挥其直观作用。从而进一步推理出染色体、DNA、基因三者之间的关系。 三、【教学准备】 教师准备：课件。 学生准备：课前查阅染色体、DNA、基因等大分子物质的相关资料。 四、【教学流程】 教学环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入新课 3分钟 今天很高兴也很荣幸能和同学们一起来学习，希望你们这节课过得愉快而充实。今天我带来了我儿子的照片，请看大屏，请识别谁是我儿子？学生很兴奋的在讨论，找一位说出我儿子，并解释其原因。 这种相似的现象属于遗传。 何为遗传？生物之间存在相似现象的遗传物质是什么？接下来咱们通过学习第一节遗传的物质基础来解决这些问题。（板书课题） 1、【展示】：照片， 老师引导学生分析自己熟悉的明星，陈强父子俩，张国庆，张建国兄弟俩，在他们中父子属于亲代与子代，兄弟俩属于子代的个体之间，在生物学上我们把这种现象叫做遗传。 师生共同总结遗传的概念：在生物学上，子代与亲代以及子代个体之间相似的现象，叫做遗传。 2、【过渡】：植物，动物以及微生物都存在遗传的现象，所以说遗传是生物界普遍存在的现象。生物的遗传物质到底存在哪儿呢？科学家通过伞藻嫁接实验得出结论。认真观察科学家的实验思考下列问题：（1）当伞藻A和伞藻B相互交换嫁接一段细胞质后，发育后伞帽的形状有没有改变？说明什么？ 【过度】在第一题的基础上，预测第二题的实验现象伞藻核移植：（2）把伞藻A和伞藻B的伞帽去掉以后，将两者的细胞核互换，发育后伞帽的形状会发生改变吗？由此可知伞藻伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？ 学生说和我长的有相似的地方。 学生认真观察，找相似点，课堂气氛很活跃， 学生尝试描述子代与亲代之间有相似现象，亲代与亲代之间也存在相似的现象。这种现象就叫遗传。 学生认真观察讨论，积极回答问题。 学生通过观察，引发学生思考，激发学习兴趣，调动学生注意力，从而 导入课题。 联系学生的自身情况，学生的关注度明显提高。 探究新知 10分钟 探究新知 15分钟 1、设计实验：证明伞藻的伞帽形状、颜色是由细胞核控制的。 教师给学生提供背景知识： （1）伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内，成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而异。 （2）伞藻具有较强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。 在推测实验结果的基础上，教师多媒体演示伞藻嫁接实验和伞藻的细胞核移植实验，呈现结果，得出结论：细胞核是遗传的控制中心。（板书） 2、咱们再亲眼目睹一下细胞核移植的过程，播放伞藻细胞核移植动画，验证预测现象是否正确。 3、播放变形虫切割过程动画 （把一变形虫切割成含细胞核和不含细胞核的两部分）结果显示有细胞核的生长发育，没细胞核的死亡 问哪部分能继续发育并能繁殖后代？为什么？师生共同总结得出结论：细胞核是遗传的控制中心，细胞核中的遗传物质控制着生物的生殖和发育。（同时教师板书内容） 【过渡】：通过刚才的试验咱们证明了生物的遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心，那么遗传物质到底存在于细胞核的什么位置？