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小马过河 授导型教学设计 ?? 教学设计 学科 语文 授课年级 二年级 学校教师姓名 ? 章节名称 小马过河 计划学时 1课时 学习内容分析 《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。 学习者分析 小学生以感性思维为主，富有想象力，对形象的事物易于产生兴趣。所以课件创设的形象的画面大大的激发了学生的想象力和学习兴趣。 教学目标 知识与技能：1、认识“棚、匹”等13个生字。会写“切”等7个字及以下词语：亲切、做事、麦子。 2、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 4、 学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。 过程与方法：1、在读书、感悟、体验中懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。 ２、运用多媒体增强学生的感官能力，用小组合作、交流的方式为主，老师的引导为辅。 情感、态度与价值观 懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。 教学重点及解决措施 有感情地朗读课文，学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说