第四届教学中的联网搜索_教案设计《找春天》_徐翠兰.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计  学校： 山东省潍坊市诸城实验小学 姓名：徐翠兰 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、版本：人教版 4、课时：1课时 5、课题：找春天 教学课题 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第一单元第1课《找春天》。 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。1、认知目标：会认9个字，会写9个字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 ：　 教学过程 一、引入，春意盎然。 孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，/v_show/id_XNjk1OTg5Ng==.html 2、说一说你找到的春天在哪里？让我们一起和课文中的小朋友一起去找找春天吧。 二、初读“春”文，读得“正确”。请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）三、品读课文，读中悟文 　过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松，因为我们要开始寻找春天了！出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。?2、同学们读一读，找一找，你发现了什么？生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读吧！现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读4---7自然段，用横线把课文中的句子画下来。生1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：这句话中把什么比作了什么？生2：小草比作了春天的眉毛。（板书小草）你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E5%B0%8F%E8%8D%89%E5%8F%91%E8%8A%BD%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=17709cl=2lm=-1st=pn=13rn=1di=236305251900ln=1981fr=fm=rs2fmq=1363676211578_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn13-1di236305251900objURLhttp%3A%2F%2F%2Fshowimages%2F1343%2Fa0050%2F201004%2F5fd79e9f8b4ca368c0ea8e5128b9ddd2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp1vfew_z%26e3Bvw6j_z%26e3Byjss5ofijjr6tej6_z%26e3Bv54AzdH3F4517sjAzdH3FwaaccAzdH3Ffi5ov5gpjgp_z%26e3Brir%3Ftgp4517sjrh%3Dwaaca%26fp6f7k4tpj6%3Dqia