小学四年级下册品德与社会》全册教案.docVIP

小学四年级下册品德与社会全册教案 第一单元：一方水土养一方人　　第一课：我的家乡在哪里　　教学目标：　　学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。　　重点难点：　　能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。　　教学准备：　　中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。　　教学过程：　　第一课时　　一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？　　二、谈话引导，导入。　　家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？　　在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。就让我们先认识自己家乡的地理位置。　　三、看地图，找家乡。　　指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。　　2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。　　以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。　　四、全课小结　　第二课时　　一、上节回顾　　二、新授　　三、找家乡，画家乡。　　1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。　　2、说说你对家乡的了解。学生上台展示。　　四、遐想：二十年后的我。　　一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？　　你对家乡会有一种怎样的感情？　　五、小结第二课：家乡的美景家乡的人　　教学目标：　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。　　2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。　　教学难点：　　能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。　　教学准备：　　学生准备图画纸和彩笔。课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。　　教学过程：　　第一课时　　一.看一看，说一说。　　1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。　　2.说说从画面上，你看到了什么？　　3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？　　4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？　　.画一画，评一评。　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。.小结　　第二课时　　一.上节回顾。　　交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？　　二.新授　　三.评议　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。　　.请被选的同学介绍自己的作品。师生共评最佳创作奖。　　第三课：浓浓乡土情　　教学目标：　　考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。　　课时安排：课时　　活动准备：　　学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）　　第一课时：调查活动　　1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。　　2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。　　3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。　　第二课时：课堂学习　　一、师生互动，引入话题　　师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。　　问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？　　师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。　　　　二、了解家乡文化渊源　　师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？　　课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态