《分子热运动》学设计____荆涛.docVIP

一、教案背景 1、面向学生：九年级学生 2、学科：物理 3、课时：1 4、课前准备： 学生准备： ①根据预习学案预习课本。 ②搜集与分子有关的资料。 教师准备： ①香水，盛有二氧化氮的广口瓶，空广口瓶，玻璃板，蓝、红墨水，烧杯，冷水，热水,铅柱，钩码,乒乓球，弹簧。 ②分子热运动的课件。 在物理教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。 二、教学课题 ： 分子热运动 三、教学目标： 1、知识与技能：①知道物质是由分子组成，且一切物质的分子都在不停地做无规则的运动②能认识扩散现象，并能用分子运动理论的观点解释③知道分子热运动的快慢与温度的关系④知道分子之间存在着相互作用力 2、过程与方法：①通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动②通过演示实验使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈③通过演示实验以及与弹簧的弹力类比了解分子之间存在斥力又存在引力 3、情感、态度与价值观： 用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力． 四、教材分析 本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。教材首先简介有关物质由分子组成的知识，使学生对分子小、数量大有深刻印象。然后通过实验观察，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动，对冷水和热水中一滴墨水扩散快慢的探究比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。 教学重点： 由于分子热运动是物体具有内能的基础,为学习下一节内能学习作铺垫。本节讲述的扩散现象的实质是分子热运动。所以分子热运动教学是本节课的重点。 教学难点： 由于分子间的相互作用力抽象但又是下一节内能学习的知识前提，所以分子间的相互作用力教学是本节课的难点. 五、教学思路 本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以通过宏观的实验现象，来判断分子的行为。对于分子间相互作用力部分难点，本节课采用“实验类比”的模式组织教学，同时以多媒体为辅助组织教学。 为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。 本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。硫酸铜溶液扩散需要几天时间、金与铅的扩散实验更是需要几年时间，这是不可能在课堂上完成的，通过FLASH动画和视频进行展示加强学生对液体和固体都可以发生扩散现象的理解。这样把生动、形象、直观、感染力强的多媒体技术应用于课堂，起到了辅助课堂教学的作用。这些色彩鲜艳，声像并茂的动画同时刺激了学生多种感觉器官，有助于完成教学目标，化解教学难点。 六、教学方法 本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，根据教材特点以及九年级学生年龄特点，采取启发式教学法、实验探究、问题讨论、类比研究相结合的教学方法。 在具体学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析推理──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。 七、教学设计 课前预习学案 　　【温故知新】 　　１.物质是由________组成的，其大小通常以______________为单位来量度。 　　２.固态物质中，分子的排列十分紧密，分子间有强大的___________。 　３.气态物质中，分子间距很_________，并以高速向四面八方____________。 　　【自主预习】 　　请同学们根据学习目标，仔细阅读课本完成以下内容。 1、? 为什么打开一盒香皂