案例名称：《黄河颂》.docVIP

案例名称：《黄河颂》 科目：语文； 教学对象：七年级 课时：一课时 提供者：蒋华 单位：西宁市南川西路中学 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ?人教版七年级下册第二单元；《黄河颂》这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，通过学习学生可从中黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体味诗人的爱国情怀，从而激发学生的民族自豪感与自信心。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、知识目标：积累词语，识别“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义并学会运用；说出诗人光未然及音乐家冼星海的生平；感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，领会黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2、能力目标：有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气概，体味诗人的爱国情感；将歌词中的比喻，拟人修辞手法学习运用到写作中去。 3、德育目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河，保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。? 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） ?教学对象是 7 年级的学生，教学内容是，按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在 1 到 1 岁之间。大多数学生的成绩，少数学生存在学习障碍。总的来说，学生举止良好；但是当采用书本、纸和笔为主要的教学工具时，他们的学习会产生较多的问题。学生们不喜欢课本上的作业，觉得乏味单调。使用计算机和网络教学能激发学生的学习兴趣。此外，学生喜欢小组共同学习的方式。所以，教师拟采用其他的方式，如，等完成 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 《黄河颂》是一首颂歌，着眼于“歌颂”，因而在教学中主要运用朗读教学法。以朗读教学指导贯穿始终，以诵读为主，以读启悟。注意教学语言要诗意化，以引发学生的兴趣。 其次是运用多媒体创设情景，激发情感，从而体会诗歌蕴涵的爱国热情，培养学生的爱国情感，这也是本课教学的重点之一。 ? 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气概，体味诗人的爱国情感；将歌词中的比喻，拟人修辞手法学习运用到写作中去。? 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 ?播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。 以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 ?教师范读。 学生自由练习朗读。 用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 ?课堂巡视检查 角色朗读、体味诗情 ?内容研讨 整体感悟? ?再朗读 探究课堂上生成的各种相关问题。 ?课外作业?课外作业 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） ? ? ? 学生 ? 学习 ? 状态 ? ? 参与 状态 学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程。全班基本达到。（13分） 个别学生不专注。（10分）? ?1/3以上学生不专注。（5分） ? 13 ? ? 交流 状态 学生能与教师、教材平等对话。（3分）? ? 学生能发现问题，大胆质疑。（4分） 能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助。（3分） 学生在活动中能主动与他人合作，学会倾听，学会协作。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （3分） ? ? 13 ? 思维 状态 学生积极思考，自觉钻研，主动探索。（4分） 学生能感知、理解学习内容，思维活跃。（4分） 学生的各种能力得到一定的提高。（4分） ? 12 ? 达成 状态 学生能体验到学习的成功和愉悦。（4分）? ? 不同程度的学生都有所得。（4分） 能联系实际，举一反三，有初步创新意识。（4分） ? 12 ? 综合 评价 ? 总分 ?  八、板书设计（本节课的主板书） ? ?《黄河颂》 光未然 养育 序曲 ? 主体 尾声黄河伟大坚强 绘黄河 颂黄河 ?? 号召中华儿女学习黄河精神 ? 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）：