棉花姑娘（第一课时）.docVIP

棉花姑娘（第一课时） 。邵黛毛。  教学目标： 1、认识7个生字，会写“星”、“帮”2个生字。 2、学习课文1-4自然段，分角色朗读课文，读好请求的语气。3、体会棉花姑娘生病时的心情。 教学重点：认识本课7个生字，会写“星”、“帮”2个生字。 教学难点：体会棉花姑娘生病时的心情，读好请求的语气。 教学过程： 一、激趣揭题，拉近距离 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，看看这是谁呀？对，是棉花。板书：棉花。“花”在这个词中，要念轻声，跟老师念一遍。让我们仔细看看棉花的样子吧！你们看，这是棉花开花时候的样子，这是棉花结果的样子，就像一个个桃子，所以我们叫它棉桃，棉桃成熟后，就会裂开来，吐出雪白雪白的棉花，此时农民就可以把它们摘下来了。 2、你知道棉花有什么用吗？（指名说）是呀，棉花的用处可大了，它是人类的好朋友。课文给它取了一个很好听的名字，叫做——棉花姑娘。 3、师板书“姑娘”。 “娘”单个字时念第二声，但在“姑娘”这个词里要读轻声。请跟我读。这两个字是这节课要认识的两个生字，你发现了什么？（都是女字旁）对呀，姑娘就是女孩子的意思。瞧，我们中国的汉字可真有趣，它的偏旁常常能表示它的意思。 4、小朋友们，既然我们已经认识棉花姑娘了，那就让我们一起热情地叫出它的名字吧！ 5、听到小朋友们热情的招呼，棉花姑娘邀请小朋友到棉花田里去做客呢。 （flash课件：小朋友们，欢迎你们到棉花田做客！我和我的姐妹们每天在田里唱歌跳舞，生活得可开心啦！呀！！不好啦！） 6、师激趣：棉花姑娘发生什么事情了？答案就在书里面。请小朋友们翻到语文书P137。 二、初读课文、学习生字词 1、出示自读要求。 2、字词检查 课文一共有几段？（6段）同意吗？真不错。 师：棉花姑娘带来几个句子，想考考小朋友认字认得怎么样。 （1）棉花姑娘叶子上有许多蚜虫。 （指名读）谁能勇敢地来读一读？（读得真响亮。）谁也想读？（蚜第二声念得真准） 看一看，“蚜”是什么旁？是的，因为蚜虫是一种专门吸食植物水分和营养的害虫，所以它是虫字旁。我们一起再来读读这句话。 （2）她多么盼望有医生来给她治病啊！ 第二句，谁来读？（治翘舌音念得真准）谁再来读？出示卡片：治，谁会给治找朋友呢？（治理，治水，医治）你有好方法记住这个字？ 我给小朋友出个字谜，谜底就藏在这句话里。每一分钟都看着。谜底是：盼 引导：刚才邵老师是用什么方法记住这个字的？你还有其他方法么？ （3）啄木鸟会捉树干里的害虫。 这一句谁来读？有人把啄木鸟叫做森林卫士，知道这是为什么吗？看图片，介绍：啄木鸟坚硬的嘴能够飞速地在树上啄出一个小洞，然后伸出长长的舌头捕捉到树干里的害虫，一只啄木鸟每天能吃掉1500多条害虫呢，所以说它是森林的卫士当之无愧。（把“啄”放大）大家看，右边红红的一点是不是很像树干里的小虫子？ 老师请男孩子来读读这句话。 （4）七星瓢虫身上有七个斑点。 谁想来读？（生字斑念得真准）出示卡片：斑。 斑点的斑和我们见过的哪个字有点像？（班）谁来说说它们的不同之处？是的，斑点的斑中间是个文，而班级的班中间是点，竖撇，大家可要牢牢记住他们的不同哦！ 老师给大家出个填空题，看看你是否已认清他们了？ 一年级三（ ）的同学去动物园看（ ）马。请一位小朋友来说一说。 3、词语宝宝从句子里跑出来了，你们还能认出来吗？（出示词语） 女生领读，男生跟；男生领读，女生跟。 4、如果生字宝宝单个出来，你还认识吗？让我们一起来拍手读。 5、检查读课文： 现在生字宝宝回到了课文当中了，你们还认识它们么？现在我来做一个游戏吧！游戏叫做朗读接力赛，这个接力赛只有读书最认真的小朋友才能完成！摆好你的读书姿势吧！邵老师读到哪儿，你就接着读！看看谁的反应快！ 6、感知课文大意 读完了课文，谁能来说说棉花姑娘到底怎么了呢？谁会说？ 三、学习第一段 1、小朋友，到底是谁让棉花姑娘生病的啊？（蚜虫）我们把它请出来。 （蚜虫：我就是蚜虫！我个子很小很小，比你们吃过的芝麻还小，可你们别小看我，被我吃过的植物马上就会枯死，它们都拿我没办法，我厉害吧，哈哈哈哈哈……） 2、听完蚜虫的自我介绍，你觉得它怎么样？ 生：（可恶） 3、师：谁能读出你对他的讨厌？ 评：看来小朋友们恨死这些蚜虫了！ 4、你看，蚜虫爬到棉花姑娘的身上，大口大口地吃着它的叶子，可怜的棉花姑娘被他们咬得遍体鳞伤，折磨得不成样子。蚜虫实在是太坏了，太让人厌恶了，谁来读读棉花姑娘可怜的遭遇：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 指名读