1整数乘法运算定律推广到分数乘法.docVIP

一六镇中心小学网络电子备课教案 编写时间 9.3 执行时间 主备人 肖满招 执教者 总序第 6 个教案 课题 整数乘法运算定律推广到分数乘法 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授课 教学目标 1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，能应用这些定律进行一些简便计算。 2 、培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。 3、提高学生观察、分析、概括、迁移的能力。 重点难点 教学重点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 教学难点：混合运算的步骤。 教学策略 创设情境 自主探索 教 学 活 动 课前、课中反思 复习。 1.运算定律。 我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗？ （学生回答，教师板书运算定律） 乘法交换律：a×b b×a 乘法结合律： a×b ×c a× b×c 乘法分配律： a＋×c a×c＋×c 2.这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？ 25×7×4 0.36×101 （学生口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。） 二、新授 1.引入： 同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简便，这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢？今天这节课我们就来共同研究这个问题。 （板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法） 2.推导运算定律是否适用于分数。 （1）学生发表对课题的见解。 （（2）验证： 有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（学生小组合作学习） 3.教学例题.观察每组的两个算式，看看他们有什么关系 从这些式子中，你发现了什么？ 总结：整数乘法的交换律结合律和分配律对于分数乘法同样适用。 4、教学例题 （1）出示：，学生小组合作独立解答。 （2）出示：，学生小组合作独立计算。 （2）小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。 5.小结： 应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便。 三、巩固练习。 1.完成练习做一做。 学生说一说应用了什么运算定律。 其中第2题引导学生讨论解题思路，把87改成“86＋1”应用乘法分配律计算比较简便。 四、总结 ： 这节课你有什么收获？ 课后反思 知识能力目标：理解整数乘法运算定律对于分数乘法用样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 （2）过程方法目标：引导学生在经历猜想、验证等数学活动中，发展学生的思维能力。 （3）情感态度目标：通过小组合作学习，培养学生进行交流的能力与合作意识，体验到解决问题策略的多样性。结合相关内容，渗透“事物间是普遍联系”的观点，对学生进行辨证唯物主义的启蒙教育 教学重点、难点： 重点：能运用运算定律对一些分数计算采用简便的算法； 难点：学生能掌握运算定律，根据题目的特征，灵活、合理地进行计算。 “整数乘法运算定律推广到分数乘法”是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的。教材通过几组算式，让学生计算出○的左右两边算式的得数，找出它们的相等关系，总结出整数的运算定律对分数同样适用。学好这部分内容，不仅培养学生的逻辑思维能力，而且为以后学习用不同方法解答应用题起着积极的推动作用