苏教版一下第三元教案.docVIP

第三单元 教材： ??? 本单元共有三篇课文。《蘑菇该奖给谁》讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。《骑牛比赛》全文分三个自然段，写了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼获得的。《小松树和大松树》讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。 教学目标： ??? 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识本单元的新偏旁，理解由生字组成的词语；通过学习体会课文的含义。 教学重、难点： ??? 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字。 课时安排： ??? 蘑菇该奖给谁…………………………2课时 ??? 骑牛比赛………………………………2课时 ??? 小松树和大松树………………………2课时 ??? 练习3………………………………… 3课时 ? 蘑菇该奖给谁 教材： ??? 这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔得了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。 教学目标： ??? 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 教材重、难点： ??? 理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 教学构想： ??? 第一节课主要是把生字的读音读正确，认识应该认识的生字，把课文读熟为第二节课打好基础。第二节课抓住重点词语理解课文你内容。 学情分析： ??? 这篇文章比较长，学生在读课文的过程中会遇到一些难题，特别是人物之间的对话是本课学习的重点。 教学准备： ??? 电脑课件、生字卡片 教学时间： ??? 2课时 第一课时 教学内容： ??? 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。 学生学习过程： ??? 一、初读课文，理清脉络 ??? 1、今天我们继续学习第六课，读题。 ??? 2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ ??? 3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。 ??? 二、精读课文，明辨事理 ??? （一）学习 3 、 4 自然段 ??? 1、自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ ??? 2、交流，相机指导朗读。 ??? 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 ??? 小白兔落在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？ ??? （二）学习 5 — 7 自然段 ????过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。 ??? 1、自由读 5 — 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ ??? 2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。） ??? （三）学习 8 — 10 自然段 ??? 过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。 ??? 1、自由读 8 — 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ ??? 2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！ ????什么叫高手？ ????课文里的高手指谁？ ????为什么说骏马是高手？ ??? 为什么要跟高手比呀？ ??? 3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁？ ??? （四）联系实际，加深理解 ??? 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？ ??? 三、练习分角色朗读 ??? 过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？ ??? 1、播放录音，学生边听边学习、体会。 ??? 2、你最喜欢哪个角色？为什么？ ??? 3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。 ??? 4、指名分角色朗读。 ??? 5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？ ??? 6、小组分角色读。 板书设计： 蘑菇该奖给谁? 小灰兔????? 小白兔 作业设计： ??? 读熟课文 课后反思： ? ? ? 第二课时 教学内容： ??? 分角色朗读课文，并能读出不同