灵活选用学习材料有效提升思维品质.docVIP

灵活选用学习材料 有效提升思维品质 ——六上年级“分数乘除法综合练习”的教学实践与反思 “材料引起学习，材料引起活动”。我们选用或设计的学习材料不仅要考虑丰富的数学结构，还应考虑是否有利于学生学习的展开，促进学生的主动学习；更应充分挖掘学习材料的教育价值和思维含量，有效提升学生的思维品质。下面以“分数乘除法综合练习”一课为例，就学习材料的选用和设计谈几点见解： 算用结合，训练计算能力 师：同学们，我们已经学习了“分数乘法和分数除法”（板书），现在老师想先来了解一下你们对“分数乘法和分数除法”计算掌握到什么程度，请大家口算完成下列8道题。【示】 15×= ×15= ×= ×= ÷5 = 5÷= ÷= ÷= 生：【各自独立完成】 师：谁愿意先来交流计算结果？ 生1：【报8道算式和结果，其中一道说错：× = 】 生2：老师，X X X一道题算错了。 师：哪一道？ 生2：×结果应该是，他说是。 师：你们知道他错的原因吗？ 生3：分数乘分数的方法是分子乘分子，分母乘分母，他把一个分数颠倒了再相乘，做成了分数除法。 师：大家同意刚才同学的说法吗？ 生：同意。 师：那我问问大家，分数乘法与分数除法有什么不同的地方吗？ 生4：分数乘法是用分子相乘的积作分子，能约分的要约分；分数除法要先把除数颠倒一下，变成乘法，