从20世纪60年代起，由于受母语习得中错误分析理论的影.docVIP

小学生英语书面表达中的错误类型和策略 【摘要】本文通过我校小学六年级学生的一次英语作文进行统计分析，发现小学生书面表达的5大类主要错误，同时运用Krashen的错误分析理论，对错误的根源进行分析，并且思考相应策略，以期对提高小学生书面表达有所启示。 【关键字】错误分析 错误类型 负迁移 策略 分析学生写作的错误能使教师了解学生学习语言的过程。这对于改进教学方法和提高教学效果起着举足轻重的作用。但是目前针对小学生书面表达中的错误进行的研究比较少。本文将依据错误分析理论，对小学生英语作文中的错误进行分类，并讨论各类错误产生的原因和相应策略。 1、数据收集 笔者对我校六年级学生的一次测试的看图作文进行了一次资料搜集和研究工作。作文的要求是：根据下面的图片，请你说一说上一个周末ChenJie都做了什么，下个周末打算干什么。不少于五句话。 本次研究共收集小作文196篇。其中无错（无拼写、语法、用词错误）的有32篇，占总数的16.3%，白卷（完全白卷或只有零乱不成句的个别单词堆砌而成，不能表达意思）12篇，占总数的6%。其余的均为有错误卷（包括各种错误），共152篇，占总数的77.6%。从以上统计数字看，多数学生用英语进行书面表达时都出现了这样或那样的错误。 2、数据分析 笔者从学生的作文中统计得出342处错误（同一人重复错误只记一次）。这些错误可以分为以下几类： （1）动词错误（包