现代汉语教学辅导.doc

现代汉语(1)教学辅导 龙山电大工作站 李永培 ?一、 课程的性质、教学目的和任务??? 现代汉语是四川广播电视大学开放教育专科汉语言文学专业的一门基础课，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针和政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。本课程分两个学期，分别在第一和第二学期开设。共 6学分。 二、 教学内容??? 本课程包括绪论、语音、文字、语汇、语法、修辞、语言运用等七个部分，第一学期讲绪论、语音、文字、语汇四个部分内容，第二学期讲语法、修辞、语言运用三个部分内容，每个部分又分为若干节，每节后均附有思考和练习，它是教材的组成部分。 三、 教学媒体??? 本课程的主教材是张斌主编的《现代汉语》，由中央广播电视大学出版社出版。胡吉成等主编的《现代汉语学习指导书》，由中央广播电视大学出版社出版。后者对这门课的重点、难点做了阐释，并适当增补了一些内容。另有录像36节。 四、 平时作业?? 本课程有平时作业，平时作业成绩要计入期末总成绩，要求每个学生要认真独立地完成。 五、 教学建议?? （一）本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，在讲清知识的基础上，要引导学生把知识转化为技能。多联系语言运用的实际，将理论学习与实践应用结合起来。?? （二）启发学生多观察语言现象，发现语言事实，把不自觉地掌握语言规律变成自觉地掌握。?? （三）重点在分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。对一些有争议的问题，应以教材说法为准。 第一章 绪论 【学习内容】 一、语言 语言是一种社会现象，它是人类最重要的交际工具。语言又是最重要的思维工具。语言是一种符号系统。 语言随着社会的发展而发展。语言是发展的，又是稳定的。 语言的各要素发展是不平衡的。语音、语汇、语法三要素的发展有快有慢。 二、口语和书面语 1．口语是第一性的，书面语是在口语的基础上产生的。书面语对口语有反作用，促进口语的规范。 2．口语和书面语风格不同。 三、现代汉语 1．什么是现代汉语？ 狭义的理解：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 广义的理解：包括各个方言在内的现代汉民族说的话。 现代汉语方言是现代汉民族共同语的地域分支。现代汉语方言可以分为7个方言区： （1）北方方言，以北京话为代表；（2）吴方言，以上海话为代表；（3）湘方言，以长沙话为代表；（4）赣方言，以南昌话为代表；（5）粤方言，以广州话为代表；（6）客家方言，以广东梅县话为代表；（7）闽方言，包括闽南方言，以厦门话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽北方言，以建瓯话为代表。 2．现代汉语的形成 现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的。 语言可以分为口语和书面语。口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是在口语的基础上逐步形成的。我们现在看到的古代汉语（文言）是先秦时期口语的书面形式。随着社会的发展，语言会发生变化。东汉以后，逐渐形成了一种反应当时口语的书面语，即白话。社会经过了上千年的变化，到了元明清时期，语言也发生了不少的演变。这一时期，中国的政治中心在北方，自元代以后北京一直是中国的首都，以北京话为代表的北方话，由于受到统治阶级的提倡（尤其是清代），逐步成为“官话”。同时，反映这种口语的近代白话作品如雨后春笋，如《水浒传》《西游记》《金瓶梅》《红楼梦》等深为群众喜闻乐见，白话已经成为足以跟文言抗衡的一种书面语。随着“五四”运动的蓬勃发展，提倡新文化，反对旧文化，言文一致，普通话就自然地成为我们汉民族的共同语。 3．现代汉语的特点 现代汉语具有既不同于古代汉语，又不同于以拉丁语为代表的印欧语的特点。 语音方面。现代汉语音节中元音必不可少，没有复辅音（如英语end，and），每个音节具有声调。 词汇方面。现代汉语词汇以双音节为主，词汇量非常大。 语法方面。现代汉语缺少形态变化，有丰富的量词，词序和虚词是重要的语法手段。 ? 第二章 现代汉语语音 语音是由人的发音器官发出来的、表示一定意义的声音。 语音是语言的物质外壳，是语言的表现形式。语言的只有通过声波才能传递到听话者的耳朵，达到交际的目的。学习语言首先要学习这种语言的语音系统。 一、语音的性质 （一）语音的物理性质 语音具有音高、音强、音长、音色四个要素。 1．音高 音高就是声音的高低。音高决定于声带振动的频率。现代汉语中的声调是由音高的变化造成的。 2．音强 音强是指声音的强弱。音强决定于音波振幅的大小。现代