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校本发展规划学年度行动计划 （2016～2017学年度） 发展项目：课程建设 三年总体目标： 课程是实现教育目标的基本途径和载体，是培养人才蓝图的具体体现。根据“调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，以课程改革为载体，坚持有利于促进学生个性发展、有利于学校特色项目培育的原则，优化和深化国家课程，构建比较完备的无锡市南湖中学校本课程体系。 学年达成目标: 优化国家课程，严格执行课程计划。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程，严格执行课程计划。学校积极践行“三单目标导学”，加强备课组活动的科学管理；规范教研组公开课活动，加强教学研究，完善“三单目标导学”的实施。 继续科学规划校本课程。一是继续完善拓展性课程。拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。（1）知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专题教育、学科活动的开展等课程，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。（2）体艺类特长包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，旨在帮助学生培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。（3）实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动等课程，旨在引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探索、团结协作、服务社会的能力。结合学校实际，我校将在某些项目方面进行有益探索。二是继续加强学生社团建设。继续开展好黑鸭子合唱团、晓阳科技社、小熊棒球社、玩转乒乓、文学社等社团活动。 要解决的问题： 课程管理机构设置，课程内容设置。 负责人 周烽 完成时间 2017.6 行动路径 成功标准 负责人 监测人 完成/评估时间 ①继续完善组织架构 学校课程建设组织架构健全、完善 周烽 陈炎 2016.10 ②继续优化国家课程 制定南湖中学教学工作意见；通过小组合作、评比等形式建设学生学习积极情态；重视备课组建设，通过“三单目标导学”的课堂实践、同课异构、课例研究、作业研究、中考研究等手段推进有效课堂建设。 周烽 陈炎 2017.6 ③继续完善校本课程 开展小熊棒球社、玩转乒乓、文学社等社团活动；开展 艺术节、科技节等活动，丰富学生的校园文化生活，拓宽知识、增长技能。 周烽 陈炎 2017.6 发展项目：队伍发展 三年总体目标： 通过学习，全方位、多角度引领教师教育教学思想理念；立足科研，实现教师由“实践型”向“研究型”转变；加强培训，建设一支业务精湛的骨干教师梯队，从而迅速把南湖中学年轻的教师队伍打造成一支又红又专、能胜任南湖中学发展的教师队伍。 学年达成目标: 1、通过有针对性的班级管理学习和实践，指导青年教师早日成才，对班级管理驾轻就熟，向优秀班集体靠拢。 2、推行“三单目标导学”，通过由优秀教师领衔，集体智慧编写预备单、活动单和检测单，有效减少班级之间的差异，提升教学质量。 3、通过有效措施壮大学校骨干教师队伍，并且逐步使校骨干教师队伍学科结构分布合理。 要解决的问题： 1、年轻教师比例较高，其班级管理经验相对不足，学校班主任队伍不论数量还是质量都有待提升。 2、教师专业素养参差不齐，解读课程标准、把脉课程目标、处理教材的能力高低不一，备课组建设需要切实加强。 3、学校骨干教师数量偏少且学科结构分布不平衡。学校现仅有11名区级以上骨干教师，而且学科之间存在差异，一些学科甚至没有区级以上骨干教师。 负责人 袁锦明 完成时间 2017.6 行动路径 成功标准 负责人 监测人 完成/评估时间 ①开展班主任沙龙、业务学习培训、班队课评比等多种形式提升班主任业务能力。 班主任沙龙每学期开展二次，有主题、有主讲人；业务学习培训一学年至少二次；班队课评比每学期一次。 陈鹤峰 胡忠民 2017.7 ②推行“三单目标导学”，强化过程管理，加强备课组建设。 备课组活动定点、定时常态化开展；教师人人能规范编写三单目标导学案，上好一节新模式下的公开课。 姚国平 陈炎 2017.7 ③加强培训研讨，为教师成长创设发展的平台；以问题为课题，加强问题研究，以研究促成长。 一学年邀请专家讲座不少于8次，人人参与培训学习。有一定质量的研究文章，有2-3名青年教师在比赛中脱颖而出，争取有2名教师成为区级以上骨干教师。 何明明 陈炎 2017.7 发展项目：学生发展 三年总体目标 学生的文明行为习惯初步养成，让学生拥有一颗感恩之心，把学生培养成有文化、懂礼貌、能担当的适应无锡城市发展的阳光少年。 学年达成目标: 1、通过“自主管理模式”的推行，加强学生自我管理能力的培养，实现“事事有人做，人人有事