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我是这样设计一节课的 古蔺护家中学 费吉恒 备课是上好课的前提。备课充分，上课就会轻松。我备课的基础是自己说话能力差，说的话别人基本上听不到，努力实现学生自主学习，尽力做到教师少讲、精讲。为了学生能在每一节课上都学有所获，我对于每一节课都是按照下面的过程来设计的。 1、认真翻阅教材，选定本节课的教学内容。 2、拿出课程标准来对照，找出本节课的各知识点在课标中的要求，并在教材中注明。 3、对照课标中的三维目标，确定本节课的教学目标和学习目标。 4、回忆学生在上一节课中的学习表现和对知识、能力的掌握情况，结合课标要求，确定本节课的教学重难点。 5、根据老师的水平、能力和学生的需要、兴趣确定所用的教学方法和教学工具。按照新课程理念，我一般采用自主、合作、探究的学习方法，因为小组合作探究能培养学生的团队合作精神，自主学习的东西学生会记得更牢。 6、我站在学生的角度先学习一遍课文，然后以我的学习过程来确定学生的学习活动和学习过程。即让学生借鉴我的经验来学习。 7、把这个学习过程详细写在教案本上，同时以我的学习过程来编写《学习提纲》。上课时就以这个《学习提纲》来进行教学。 8、上完课后，结合学生的课堂表现，对本节课进行反思，完善课堂教学活动，在下节课进行设计时加以改进。 以上就是我对一节课的设计过程。这是我在鱼化中学参加物理国陪教研活动后想到的一种设计教案的方法，如有不对之处，敬请各位教师同行批评指正。 附：一篇教学设计 《电路的连接》学习提纲 学习内容： 教科2004版教材50——54页。 学习目标： 1、认识电路的连接方式有多种，但最基本的是串联电路和并联电路。 2、会连接串联电路和并联电路。 3、认识到电路在社会生活中的重要作用，从而增强学好物理的信心。 学习过程： 1、回忆在第1节中对电路的初步认识，思考：一个电路必须具备的组成要素有哪些？如何把这些要素连接成一个电路？一个电路常见的存在状态有哪些？物理上怎样表示一个电路？你会用物理语言来表示一个电路吗？ 答： 2、节假日的晚上城市街道上的一串串五光十色的彩灯是不是一个电路？这个彩灯电路是怎样连接起来呢？ 答： 3、老师给你提供连接电路必需的电源、小灯泡、开关、导线，请你想出2种以上的办法连接一个电路来探究出我们常见的彩灯电路的连接方式？要求每连接成功一个电路，就画出它的电路图。 答： 4、看着你连接的电路和画出的电路图，阅读教材51——52页，想一想你连接的电路叫什么名字？你中平常的学习、生活中看到过这种电路吗？ 答： 5、在你连接的电路上调换开关的位置，或在这个电路的不同位置（电源旁、用电器旁）各接入一个开关，然后分别对每个开关都闭合和断开一次，看一看开关在电路中起什么作用？之后，请你回答教材51页“讨论交流：开关的作用”中的问题。 答： 6、做完上面的5个问题后，请填写好本节课的实验报告。 答： 7、阅读教材53——54页，想一想电路的连接方式除了串联和并联以外，还有什么其他的连接方式？ 答： 8、学习是为了应用。学习了本节课后，请你完成教材52页“动手做：模型房布线”，把你打算连接的电路先画出电路图，并在图上用箭头标出电流的走向，分析开关怎样控制灯的亮和灭？请你用课外活动的时间实际做一做，看看你的分析是否正确？ 答： 9、通过本节课的学习，你学到了什么？请你列出一个本节课的知识结构图。 答： 《电路的连接》课堂检测题 班级： ， 姓名： ， 得分： 。 1.如图所示电路中，开关S始终闭合，要使小灯泡L1、L2串联，必须闭合开关 ；若要L1、L2并联，必须闭合开关 ；若闭合开关 ，则会造成电路短路。（6分） 2.如图4-6所示的电路中，正确的是（ ）。（5分） 3．下列说法中正确的是（ ）。（5分） 开关闭合的电路一定是通路 B．通常情况下，开关应该与用电器串联 C. 处处连通的电路叫短路 D．电灯与电灯的连接一定并联的 4．下列说法中，错误的是（ ）。（5分） A．绝对不允许直接把导线接在电源上 B．连接电路时，开关必须处在断开状态，检查后再闭合 C．开关在电路中必须接在电源正极和用电器之间，才能控制用电器 D．一个开关控制两只灯泡，无法确定它们怎样连接 5．如图4-7所示电路中，若要使灯L1和灯L2两灯组成并联电路，则开关的开闭情况是（ ）。（5分） A. S1 、S2断开，S3闭合 B．S1、S3断开，S2闭合 C. S2断开，S1、S3闭合 D．S3断开