房建11102辉开题报告.docVIP

开 题 报 告 学院 建筑与环境学院 姓 名 张辉 班 级 土木工程（房建）11102班 学号指导教师 王雅玲 毕业设计（论文）题目 石嘴山交通大学3#教学楼设计 题目类型 工程设计 □技术开发 □软件工程 □理论研究和方法应用 □管理模式设计 □其他 选 题 目 的 及 意 义 一、选题的目的 土建类本科专业毕业设计是学校教学计划的最后一个重要环节；是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是衡量高等教育和办学效益的重要评价内容。毕业设计的目的是培养学生综合应用所学基础课、技术基础课、专业课知识和相应技能，解决土木工程设计问题的综合能力和创新能力，提高学生的综合素质和分析、处理问题的本领。 建筑设计是指建筑在建造之前，设计者按照建设任务，把施工过程和使用过程中所存在或者可能发生的问题，事先做好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法和方案，用图纸和文件表达出来。作为备料，施工组织工作和各工种在制作和建造工作中互相配合协作的共同依据。便于整个工程在预定的投资限额范围内，按照周密考虑的预定方案，统一步调，顺利进行。并使建成的建筑物充分满足使用者和社会所期望的各种要求。 设计任务包括完成建筑设计和结构设计二部分内容。根据所给的题目和要求，结合地形的情况，通过调查研究及收集有关技术资料，分段完成建筑方案；进一步完成扩大初步设计，解决各种技术问题，完善建筑方案，确定结构形式，进行结构计算；以施工图的要求表达出整个设计意图，提出规定的设计文件等。通过该设计使学生初步掌握建筑设计和结构设计的一般原则、步骤和方法，能综合应用以学过的知识，培养综合分析问题和实际解决问题的能力以及相应的设计技术技巧，同时还将培养设计工作中严谨的态度。 二、选题的意义 学校建筑是人们为了达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所，其品质的优劣直接影响到学校教育活动的正常开展，关系到学校人才培养的质量，同时它作为载体还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现者，因此其重要性不言而喻。作为一个相对晚熟的研究领域，对学校建筑的研究需要跨越多个学科领域。显然，教育学、建筑学和文化学三大学科与学校建筑的关系最为密切。研究者对此三大学科与学校建筑之间关系认知的深入程度，将在本质上决定学校建筑研究的质量。其次，与该研究领域较为密切的学科领域是环境行为学、心理学、社会学、传播学、历史学和美学等，这些学科一方面通过教育学、建筑学和文化学三大“贴身”学科与学校建筑建立间接的学术关系，另一方面也常常通过这些学科的独特研究视角直接对学校建筑开展研究，例如历史学视角下的学校建筑演变史研究。当然，还有众多其它学科与学校建筑密切相关，它们的研究视角同样可进一步拓展与深化学校建筑研究。 设 计（研 究）现 状 和 发 展 趋 势 一、设计（研究）现状 学校建筑物研究并未引起我国当代学术界的太多关注，在一定程度上导致我们在学校建筑领域面临着重大的理论问题与严峻的实践挑战，主要表现在：近几十年来鲜有学者对其开展过系统的理论研究；不仅专业研究机构缺乏，而且不论是建筑学界、教育学界、文化研究界还是心理学界，对学校建筑领域都缺乏应有的理论关照与实践关怀；于是，导致我国的很多学校建筑存在未能有效满足师生的教育与学习活动需要、缺乏必要的人文关怀、难以促进学校的可持续发展以及学校建筑文化魂失落等诸多问题。而从国际比较的角度，我国与一些主要国家或地区相比更是存在着巨大的发展差距。 二、发展趋势 在当代新兴建筑技术中，绿色生态建筑生态技术和智能化技术，对建筑发展的影响很大，随着建筑体系的进步，教学建筑科学化的趋势十分明显。这种趋势体现在两个方面，一是建筑本身的科技含量越来越高，二是建筑设计本身也越来越科学化和精确化。 课 题 研 究 的 主 要 内 容 一、工程概况 建筑物位于宁夏石嘴山市。建筑用地地形平坦，附近无市政管网，无地下障碍物，本工程地震设防烈度为八度第二组，地震加速度为0.2g，场地土类别为Ⅱ类,丙类建筑，地基基础设计等级为丙级；气象资料：基本风压W0=0.3KN/M2；地质资料：本工程地质情况自上而下依次为：杂填土，层厚1.2m,地基承载力fak=100Kpa Es=6.0Mpa，粉土，层厚1m,地基承载力fak=130Kpa Es=9.0Mpa，卵石，勘察范围内未见底，地基承载力fak=500Kpa Es=32Mpa；水文资料：勘察范围内未见地下水，最大冻土深为1.2m。。 二、工程设计要求 1、建筑设计任务： (1)结构设计类型为全现浇钢筋混凝土框架结构，填充墙为加气混凝土或粘土空心砖； (2)设计室